我：请问学习动画片的时候，家长应该怎样备课呢？有几个问题想请教一下，如何让跟读不枯燥？如何拓展重点的词汇和句子？怎样才算一段动画完成？

A:我个人是这样的，一般分三个部分1. 大概问下孩子这个星期发生的事情，然后和孩子分享下自己这个星期发生的事情 2. 一段tpr的学习，包含儿歌和手工 3.主要课程的学习，比如说粉红猪。主要是问题的形式。

跟读不枯燥，最好是随时问问题，一边跟读，随时听和孩子讨论。

我：孩子跟读流利一集粉猪需要花好几天时间，这段跟读的时间里，不需要做到面面俱到是吗？主要能够回答出问题了，就可以进行下一段跟读了吗？

A：拓展的话一般分几个方面1. 和自己的实际生活结合。比如说里面主人公的经历，你有没有经历过啊。你的朋友有没有经历过呢？如果你是主人公，你会怎么做呢？2. 讨论主人公的感受，他是如何感想的呢？ 3. 理解作者的意识，作者为什么要这样设置情节啊等等。

我更侧重于常用的句型和对大概意思的理解和复述，能够理解了，运用里面的句子复述回答问题就算过。

我：如何规划好一节课的内容？提高孩子的兴趣？

A：一个课堂效果好否，还是跟老师经验关系很大。好的老师就能提高孩子的兴趣，而且课堂达到既定目标。

所以每个内容如何划分，达到什么目标提前还是要有规划。

我：对于基础薄弱的孩子，您是如何引导孩子输出的？

一般都是我说前面句子，孩子补充完整。

然后model给孩子，孩子可以明白你的要求。

比如说我们学习做南瓜灯，首先我们学习步骤，然后我写出来，To make a jack-o-lantern. we need( ), ( ), ( ),( ).

然后你把步骤整理出来，

first. we( ). second we( ).

next, we ( ), after that ( ), 1ast( )

我和孩子分别完成第一遍，我说外面的词汇，让孩子侧重于里面的步骤。

第二遍，我让孩子说外面的那些词汇。first, second, next, after that, last.我补充里面的步骤。

孩子们即使基础弱，还是很容易掌握这些。他们容易搞混的，是cut out, cut off. 我用中文解释了区别。

最后孩子们可以做一个演讲，演讲的主题就是如何做南瓜灯。一般在老师提醒下，都可以把真个过程说下来。

第二次，我把视频发给家长，孩子们在家看了后，那个演讲都没有问题。

我 :循序渐进的方式，不是和盘托出，细分好过程，非常值得学习。

A:是的。mister daniel 教我用的方法叫做story with TPR. 就是从简单的一步步走，比如说我们学了 five little pumpkins. two little pumpkins pouting, pouting, little pumpkins are grumpy. 孩子记不住这个单词，pouting 怎么办？然后老师就可以反问，are those two little pumpkins crying? are those two little pumpkins laughing? are those two little pumpkins yawning? 孩子一定会说不是。后来就给图片，然后告诉孩子pouting.

这种方法，下次再问孩子一般都能记到了。而且还多学了几个不同的词汇。crying, laughing, yawning

TPR with stories.

这样的话，对于孩子来说更能看懂效果，家长也不会太急躁

我：首先定好这节课的学习目标，然后细分学习过程和要领，不能囫囵吞枣，特别是对于基础差的孩子，把握全局的能力差，输出能力薄弱，回答问题的形式比较难以开展。