日志
这学期煊煊被推荐参加总校的创客（编程）兴趣课。孩子从兴致勃勃地每周六早起出门、想象会学习设计机器人，到觉得作业太多没时间复习创客课内容，再到因为上课不专心听讲被老师口头劝退，前后也就两个多月的时间。我仔细回想，转折点可能是4月下旬，爷爷奶奶来住了两个星期，之后的一个周末发烧头痛，煊煊的精力分散了，但学习的内容可能在逐步加深导致有点跟不上，所以他的兴趣减退了。
对这个编程课，我本来就不大支持煊煊去。碰到老师电话来说他上课不专心听讲和要口头劝退（惩戒为主，实际是希望他吸取教训，如果真有兴趣再去申请），我心里有点暗喜，班长说的金子一般的教育契机来了！
这几天跟他就创客课讨论过的底层代码有：
想象vs现实，没上之前想象中创客课是非常有意思的，但实际上，任何一门知识的学习都有枯燥的时候；
自我教育vs外部教育，还记得《月下看猫头鹰》吗？真正有效的教育是自己要求自己，自己安排自己，而不是老师或爸妈让你怎么样怎么样；
方向vs积累，目前的创客学习，初步了解了一些编程的知识，至少坚持到这学期结束，以后有兴趣的话可以等合适的时机再往这个方向发展；
塞翁失马，如果周末不去上课了，可以尽快完成作业，我们一起多积累点唐诗和英语。
煊煊现在的想法是觉得对创客课兴趣不那么大，不想再去上了，更想把时间花在学校学习和唐诗绘本英语方面。
请教班长和各位同学，和孩子讨论这件事情需要找出一个核心底层代码吗？接下来的做法上，顺势停掉创客课和让孩子坚持上完这学期，哪种好一些？
