看到班长分享关于背诵的事情，想起正好昨晚也在帮孩子背诵英语资料。

英语老师上周就布置了一篇小短文，要求背诵，孩子一直抵触，不愿意背，拖拖拉拉到昨天，老师说还没背的罚抄。没办法了，只能抄写，太晚了，我也帮着孩子抄。但是抄写不解决问题啊，还得背下来，不然老师那关是过不了的。于是就开始帮助他背。

我告诉他，一段长的文字不要死记硬背，要先给分成小的段落，标出关键词，理出逻辑关系，再来记忆。于是我拿最长的一段示范给他看，这是一篇关于服装穿着的文字，先按照场景拆分，关键词是“Today”，“summer”，“cool”，“cold”，“raining”，五个关键词对应了五个不同场景，每个场景都用了几句话来说明如何穿着。接着进入每个场景细分，第一个场景用了两个句子，按照从上身到脚的顺序说了今天的穿着；第二个场景用了三个句子，介绍了夏天的时候脚上、身上和腿上的穿着；第三个场景用了三个句子介绍了天气变凉的时候我的身上、头上和腰上的穿着，接着用了三个句子分别介绍了女人和男人的不同穿着；第四个场景用了五个句子，分别介绍了冬天我身上、手上、脖子上、头上和脚上的穿着；第五个场景用一句话介绍了下雨时候的特殊穿着。五个场景之后最后用了一句话总结。

标注示范完了再带他背，给出一点提示，基本就能顺下来。今早孩子自己再早起背诵几遍，上学之前告诉我已经背下来了。我就告诉他要有拆分意识，长的文章要去分析结构，理出逻辑关系，不要一下子就陷入到字词细节里。其实不光文章，别的学习也一样，长的单词拆分成小的部分，大的任务拆分成小的任务，复杂的数学问题先简化成简单问题，更远的，项目管理也是大项目拆成小任务再做调度统筹，所有这些思路上其实都是相通的。

写到最后，突然想起班长解析过的一本绘本《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁也是通过分而治之的办法解决了西瓜的难题，希望这次的教训能让孩子有所领悟。