日志
弗罗斯特：未选择的路
顾子欣 译
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
呵，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
顾子欣 译
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
呵，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
| 孩子听了诗歌，提出了两个问题: 一是为啥他最后说的是人生道路？ 二是他不回家吃饭吗？如果回去，不就能选另一条路了吗？ 他的问题，猛然让我意识到一个问题： 他还是一个孩子， 对于我们大人而言，显而易见的答案， 却是他不能理解的。 你讲两条路中间如何选一条，就讲这个嘛，为啥会最终说到人生道路上去呢？ 这是孩子搞不清楚的， 他的思想里面，选路就是一个具体的事情，它是具象的， 跟人生道路是没有关联的。 诗人把二者联系到一起，给孩子造成了困惑。 那么，平时，我总是高高在上地给孩子讲述道理的时候， 其中有多大比例是孩子能够听懂接纳的？ 又有多大比例是孩子感觉莫名其妙的呢？ 蹲下身子， 从孩子的视角来看世界、看问题， 设身处地地去倾听、理解孩子的想法， 放弃我高孩子一等的可怜的优越感， 其实，孩子只不过是认知受年龄和阅历的限制而已， 孩子更本我、更纯真、更接近本质。 我也只是比孩子虚长两岁而已，其他并无所长。 等孩子到我这个年龄，必然是我可望而不可及的存在。 学会用具体的故事去跟孩子沟通， 学会控制自己的情绪，不要焦虑、不要不耐烦，心平气和地去跟孩子沟通， 学会尊重孩子，聆听孩子，理解孩子，爱孩子。 关于第二个问题他不回家吃饭吗？如果回去，不就能选另一条路了吗？ 哈哈哈，这个点出自当天中午我陪着孩子去骑行，选了一条向北的路， 两个小时候，回家吃饭了。 傍晚又出门骑行，选了一条向南的路。 所以，孩子根据当天的生活体验，问了这个问题。 其实，他刚开始只是问：他不回家吃饭吗？ 我听了觉得纳闷，问他为什么会有这个问题， 他就进一步解释了白天的经历，来阐述问题的来源。 我就明白了他为啥这么提问。 后来，我就在想啊， 我如果没有进一步询问，直接说，你这问题怎么提的？跟诗的主旨一点儿关系都没有？ 那接下来，孩子会怎么样呢？ 孩子可能会闭嘴不吭声了。 我们大人在判孩子错之前， 是不是可以耐心地多问一句， 孩子，你为啥会有这个疑问呢？ 出发点多以孩子的想法是啥为主， 真正了解孩子内心的想法和真实的需求， 多点儿耐心和信心， 这辈子，除了父母，还有谁能给孩子更多这么宝贵的东西？ 扪心自问，我平时做的并不好， 也恰恰如此，我还有更大的进步空间。 孩子，谢谢你，让我察觉到自己的急躁、聒噪、焦虑， 让我有机会成为更好的母亲，更好的自己。 |
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