牛津树故事趣味性挺强，原来都是当故事我念他听。慢慢的习以为常没什么热情，更多是我要念给他听的意愿。这个年龄段，无所不在，强烈的“自主意识“，常感到他对我的安排隐隐的不解和排斥。那天整理书看到还有练习册，给他看，又燃起了新的热情。最后设置的自我评价极大的调动了孩子“我要过关”的自主意识，有一个虚拟的小目标，我也从教导者变成了通关队友。要熟悉内容听我念故事，练习时不会的自主回查故事，有难点的让我讲解，害怕读不好不愿意开口跟读，可为了在“模仿、朗读”处记上一票主动跟读，做完了很有成就感的给自己“记分点赞”