小时喜欢发问，长大的看重结论。对比有人担忧，有人觉得正常。你是如何思考的。

 

试答：

1、喜欢发问：追求为什么，追求根本

（孩子问我，喜欢发问，就是追求根本吗？应该不是，不会就问，没有特别功利，这样讲更中肯一点）

2、看重结论：关注怎么做，注重效率。

 

如果只喜欢发问，做的少，就是理论派

如果只看重结论，不喜欢问，就是功利了

 

喜欢发问，同时注重行动力，同时用结果来验证方向的正确性，是比较理想的模式。

 

3、结合时事：扼杀了童年？批评应试教育，对应当时取缔了一批大的培训机构。只看重以膛能考试上大学，忽略了探索性。对应美国贸易战，封锁技术，我们需要创造型人才。

 

思考：抓不住主线，只能胡乱想一些。

自己想的喜欢发问和看重结论的认识与时事脱节

时事与题目也找不到特别好的链接点。

 

课程：

22年有哪些社会思潮？有哪些事件？

冬奥——边缘化  20—疫情 22年也是《功勋》年，大国工匠

 

看重结论和喜欢发问有什么思辨性？

有什么可担忧的？有什么不好吗？

小时候问问题，因为什么都不知道所以发问，是很正常的

长大了，不喜欢问了，为什么担忧？

何必担忧呢？

这个可能是好奇心，而23年的不是好奇心。（23年的题目：一个人乐意探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？）

 

到了成年，看重结论，对于过程、提问、讨论不太重视了

 

思潮：时间焦虑

当时的背景，急急忙忙。直接见到效益，对非功利性的探索少了，好奇心没有了。

 

如果讲，过程（提问）结果（结论）同样重要，这就浅了（我想的就是这种）

 

注重结论，快，直截了当，功利性。当时整个社会的思潮是功利性强，焦虑严重。时间焦虑，功利盛行。

 

关键词：

1、         快

2、         功利——川普

3、         焦虑感的状态

 

呼唤松弛感，喜欢发问，探索发现，如婴儿之未孩

 

2022年教育上提出了双减，暗含了当下的思潮

焦虑感严重，衡水中学现象这种焦虑推到了极致。2021年教培整顿。

 

鸡娃，内卷2020年12月入选咬文嚼字。

 

思路：

找到思潮与题目隐蔽的联系。结合实际

不要写成探讨哲学的问题，比如过程与结果的讨论。这个是有答案的问题。

 

学习后：

逻辑混乱。接着学习