期末，跟好友聊天避不开要谈成绩，她告诉我，在读三年级的儿子，语文期末只考得87，老师找她谈话，儿子放学回来说，“95以上是优生，90到95是中上，90以下是差生”。

如果是以前，我可能会脱口而出专家的那些话，“老师是唯分数论，你太焦虑了，要放下云云……”，现在我要想想，什么才是朋友的需求。 同为妈妈，我也经历过类似情况，能理解她的焦虑，那要怎么走出来，有哪些可行的方法来改变困境？

我很幸运，去年在网校刷帖，找到了一个可行的方案——策略应试。 在体制内，需要直面成绩，避无可避。当代孩子的竞争，是整个家庭的竞争，我们不能让本已身负重担的孩子孤军奋战，去跟其他家庭竞争。

策略应试三大原则，要事第一，以终为始，站高一线 (此处不作赘述，网校搜“策略应试”可得详细解答)。在此原则之下，我根据孩子日常学习任务，做了可行规划，落实到各科细节里。我们讨论哪些是低效作业，我们有什么办法解决，我能为她提供什么帮助。

策略应试并不能马上解决问题，孩子四上整个学期，成绩起起伏伏，也考过几次倒数。我和老师做了沟通，特别感谢这学期新老师们，都没有因为孩子成绩差过多批评，保护了孩子的自信心。老师指出问题，还给了建议。每次良好沟通都给我打了强心剂，我确信自己在做的是对孩子有益的事。

在过去十几年填鸭式学习中，很难打破固有思维习惯——老师下达指令，我们默默执行，低头拉车。这很容易失去方向，最终可能误入死胡同。班长和良师益友们就像这路上的提灯人，给我们照亮前路，而我们要做的，就是抬头看路，奔向光明未来！