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会做≠会教

热度 8已有 204 次阅读2022-9-28 21:45 |个人分类:随想练笔

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我最近有点理解，为什么成为一名老师之前，需要几十年的准备。参考了资料，做一下自己的笔记。

1.需要扎实的基本功，能写会说

2.需要有更新知识的能力，不断与时代接轨，提高文学素养

3.要提高专业的教学水平

4.要在实践中教会孩子学习方法，学得轻松，学得快乐，爱上学习

5.为人师表，师德，师风，要严于律己，做好榜样

6.保持健康的身体，教学是脑力活动，同时对在校老师的体力也是考验

这也是很多学霸父母能做小学题目，却辅导不了孩子的原因。明明很简单的题，孩子就是不会做，反复讲，直到家长暴怒，孩子还是学不会。这是我们家长还不具备教师的条件。

之前，我和豆苗妈讨论过的“知识的诅咒”（认知的诅咒)[1]，这是一个心理学术语。

一种情况，当自己知道的知识太多，就很难站在没掌握这个知识的角度，去思考和理解他人、世界。

举例:5+9，是不是很简单的，可是你怎么说，可能一年级孩子就是不懂，他掰着着手指不够数。

你拍了一段耳熟能详的旋律，你觉得对方肯定知道，但是他就是猜不出，他没有听过这个旋律;

另一种情况，是自己知道的知识太少，会按照自己的想象去思考和理解他人，外部世界。

举例:队友赶海，很多朋友建议他做做视频号。首先，做视频号不是我俩的专业，也无法边学边做，尽快变现是债台高筑的我们目前的迫切需求; 其次，大家看到赶海视频号成功的案例，存在“幸存者偏差”，这个领域的视频号千千万，成功的一小部分。而这部分成功的运营，大多是有专业团队，方案、策划、视频内容，后期剪辑、宣传推广、引流……

打破知识诅咒，是需要我们培养共情的能力，学会换位思考，这也是作为教师的基本素养。

你需要考虑你的学生实际情况和需求，不要以为自己知道的常识，就误认为孩子也都知道。我们要做知识上的降维，包容孩子，虽然你连微积分都玩得很顺溜，但你的孩子可能连一位数加减都算不明白。

我上次日志2022.9.28写了怎么教我姐三年级的孩子解一道数学题。她是一个比较钝的孩子，需要适合她的方法，并且很有耐心反复教。

我改进了方法，有共情（理解她的感受)，有“儿童角度出发”，有费曼学习法应用（复述讲解)，自我责任（我讲清楚了吗？)，这是我几年来辅导普通资质孩子摸索出来的。

如果带着知识的诅咒，你会一种有优越感、压迫感，讲解的时候，孩子听不懂，你怒吼甚至动手打她，她只有痛苦的感受，而且多次之后，可能会把写作业＝痛苦联系起来，从而逃避写作业。

这里补充一点，不要在疲劳的时候辅导娃，请先照顾好自己的身体和情绪。（通常我的做法是直接跟孩子/老师道个歉，休息放空）

伴着孩子成长，我会发现，自己知道的太少了，更是当不好老师，只能是同学，同行者，时不时跟着一起学习。

比如今天敬姐（狗娃的进阶版)给我分享她新开的古风坑，是由谢道韫那句“未若柳絮因风起”来的灵感。这是我的知识盲区，我赶紧打开搜索，学习一下。

冰凌花是真实存在的，我说是黄色的。她说，这是我架空层里的“冰凌花”，我就想象它晶莹剔透。

咦，我的想象翅膀哪去了呢？