日志
班长文章提出＂应试＂看作中性词。一分为二的看，关键是我们怎么对待之，是主动还是被动。如果是被动应付、机器一样应付，害莫大焉。如果能够当做一个心智锻炼的情境，同时还能打下一定的知识基本功，获得一个较好的文凭。能不能一石三鸟，走上”策略应试”道路，靠的是自己的思维方式，全看我们是只管伸长脖子接受填鸭还是有自己的高级思维。
昨天和楼上邻居聊，儿子从小学习惯没养好，语数英依赖课外班老师教，没有自己的独立、主动学习思考的习惯，什么都等着老师教，初中更是物理化学等什么都是一对一，但有时候还只考3、4十分，中考考了个三流高中，如果高中还是这样的思维，就算靠填鸭考上个大学，走上社会还是要面临考验。这就是班长说的填鸭习惯了，没学会思考。
同样一件事，同样一个环境，因为我们看待他的方法不同，就会有不同的收获。 我何其幸运到了网校，在网校这个同样的环境，如何才能有那些优秀同学的收获，如何习惯于动脑筋、想办法解决孩子的问题，并让她也形成这种
习惯动脑、想办法解决问题的思维方式。
班长读红楼也让我感受到了不同
人读书也有不同的三个维度：宽度，深度，高度。眼界是被忽视的核心能力。见识班长读书的功力，从贾雨村的一段话，“若非多读书识事，加以致知格物之功，悟道参玄之力，不能知也。”迁移到贾雨村三种能力：
第一种能力就是指开阔的视野和眼界。第二种能力是分析研究。第三种能力指领悟力和悟性，能看问题的实质。
这一句话把人的认知三维都讲到了。分别对应宽度，深度，高度。
读书没思考就读了个恋爱情节，哪能读出这三个能力。
很多家长说现在双减，我们学校不考试作业少，成绩难看。家长自己布置作业和卷子考试并送培训班，说的头头是道，孩子的成绩也好看，我感觉插不上什么话，唯有默默的和孩子多聊做人，底层代码这些，基础是要巩固，但思维习惯固化要改变可太难了。小时候买了很多的绘本，以前读个故事情节，读完什么都忘记了，暑假拿出来重读，孩子发现很多底层代码。同学家长又说：＂绘本是幼儿园小朋友读的，要读三国水浒红楼这些名著，以后要考试，这都是培训班老师推荐的。＂现在发现底层代码，做人思维古今都一样，能读绘本也能读名著，会读绘本再去读名著收获是不一样的，否则可能也仅知道些字词意思和情节。
班长的建议是，如果有条件，把开阔眼界，提升认知水平当成必修课来抓，学校不给上自己也要抓。
班长必修课实际讲的
一是站高一线的看问题，二是主动分析研究来解决问题。三是看问题的本质就是底层代码问题。
两相对比，结合楼上邻居妈妈的话，
感受良多，记在这里时时反省。
