班长分析绘本中的心理结构时,提出的心理结构分析,一个基本的落脚点是问题解决。
“和甘伯伯去游河”中甘伯伯遇到的问题的表面是小孩子不自觉,不听话,把船弄翻了,深层次的问题,是孩子们无法控制自己。
“这不是我的帽子”小鱼遇到的问题并不是小鱼怎么才能逃脱?小鱼面临的问题。是要把不属于自己的东西据为己有。为此产生了心理上的冲突。
发现问题的下一步就应该是分析问题,然后确立解决问题的目标,即确定你所希望发生的事。
如果不能直面真正的问题,那么所建立的目标也是错误的,方向错了结果自然不佳。正如绘本中的小鱼,不能直面自己真正的问题,而一直抱着侥幸心理逃避与大鱼之间的冲突。
想想我自己工作中,真正的问题在于我如何才能掌握主动,让自己有更多的教育时间,而我总是逃避问题,期待领导能少接点项目,这和小鱼的心理结构多么想象。
摘录“少有人走的路”中相关内容“对于头脑清醒的成年人而言,他们则可不受限制,做出适合自己的选择。诚然,选择也不意味着没有痛苦,自由不意味着与痛苦绝缘,不妨两害相权取其轻。我相信世界上存在压迫性的力量,可是我们有足够的自由与之对抗。”
“为个人行为承担责任,难处在于它会带来痛苦,而我们却又想极力规避这种痛苦。”
工作和育儿的平衡中,如果有些工作做了没有任何积累,和育儿是对立的,那么有些任务我该推的就坚决推,如果不是对立的,长期来看是有利于我能在工作中掌握主动并形成积累的,那么就应该合理的安排时间,即使面临难度和痛苦,但是仍然需要面对并解决。
GMT+8, 2025-4-6 23:30