日志
相关材料：
1.班长关于通过启发式教学培养孩子的思维能力
http://qqaaa.net/forum.php?mod=viewthread&tid=26555&fromuid=753
层次1：
给学生几个词：sit, bat, make, bed, cat
然后请学生找出这些词的规律。这个层次，学生的思维受到的挑战很轻微，只需要简单的判断。
层次2：
不给例词，直接问： 如果一个英语单词或音节里只有一个元音， 且元音不在末尾，这个元音一般发长音还是短音？
通过这个挑战，让学生形成一种意识，就是下结论之前，
先找到充足的例子，然后通过对例子进行研究，然后做出判断。
层次3：
不给具体的问题，只笼统的给出任务：
我们学过了关于长元音和短元音的知识。
请结合这些知识去探索，
英语单词什么时候发长元音，什么时候发短音，有什么样的规律呢？
这个层次的难度在于提出问题。
2.微信，审辨式思维
（一）什么是审辨式思维：
1）学会分辨，什么是事实陈述，什么是观点陈述
2）
(1)学会提问题
（2）让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点
（二）如何培养审辨式思维：
老师让孩子读完文章或书后，会引导他们去思考这些问题：
What issue did this article address?
这篇文章或这本书说了什么？
What goal did the author have when writing this article? Did the author meet this goal? Explain your thinking.
作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你怎么看？为什么？
What points of view did the author present in this article? How are these points of view biased?
作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？
What evidence supports the information provided in this article? What assumptions did the author make in this article?
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假设靠谱么？
What big concepts or ideas are covered in this article?
这篇文章或这本书里有什么重要的概念或主张么？
What inferences does the author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article?
作者的推断是什么？基于作者给的论据，你会得出什么样的推断？
What significance does this piece have for you, why?
这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？
（三）审辨式思维发展的三个阶段
1、第一个阶段，能回答问题，能说出同意或不同意，但不太能充分说出理由。在表达上，还不能书写完整的句子。
2、第二个阶段，能说出一些理由了，而且也能用完整的句子在口头上和书面上表达自己。
3、在第二阶段的基础上，不光能给出理由，而且能给出具体的例子和证据，问出有意义的问题
4、在第三阶段的基础上，能在各种场景下进行 Critical Thinking，并养成这样的思维习惯
3.班长关于高级思维培养分三步
http://qqaaa.net/forum.php?mod=viewthread&tid=26328&ctid=448
第一步是培养分析能力
底层代码，铁扇公主，表达结构，模式识别，如果你仔细了解网校的这些思维工具，你会发现他们共同的特点都是分析性的。
底层代码培养辩证思维
表达结构培养逻辑思维
第二步：分析能力打好基础了，中学高年级的时候发展出评判性思维
第三步：创造力和创见
全部作者的其他最新日志
- • 我的思维结构的反思
- • 当作文不知道该写什么时
- • 如何避免给孩子说教
- • 直面真正的问题
- • 实践中建立良好心理结构