后来我和他爸爸也讨论了一些方法，就决定每天上午陪着孩子一起在教室，第二天我们跟老师说的时候，老师是非常开心我们这种做法的。陪着上了有一个月的课，后续应该还会跟着一起上课（这也是我学习英语的好机会），孩子的一些问题以及一些改善。

（1）特别爱发脾气，严重时候爱打人（把我脸就抠破了）

我看了一些书，也和其他家长交流过，发现这是个情绪管理问题。当他生气的时候，我们大人这个时候其实也是很生气，这个时候给他讲道理他肯定听不进去，如果再大声给他说话，就会激发他更加生气，到最后就表现为打人。然后再发生这种事情的时候，他大声哭的时候，我首先是压着自己的火，赶紧抱紧他，说理解他很生气，知道他特别气愤，先让他哭一会，等他不哭了，我再告诉他应该怎么做，最起码这两周从来没有打过我，以前隔2天，就把我的手给抠烂了，我目前的体会就是大人一定要学会先控制自己的脾气，可以让他大声哭，然后抱紧他。

（2） 打其他小朋友

我观察了好久，我发现我家孩子是一个情商低的人吧（暂时找不到合适的词），比如其他小朋友先敲一下他的头（可能是想给他玩），他可能也想继续跟人家玩，就也敲了人家一下头，别人又敲他一下，他就又努力敲人家了，然后人家就哭了，他就惩罚了。还有比如其他小朋友违反课堂纪律了，他就跟着也违反课堂纪律，然后就有小朋友告状给老师，老师就会批评这些违反课堂纪律的小朋友，但是老师批评下其他小朋友，其他小朋友立马就低着头了。但是批评我家的时候，他就逆反了，更加生气了，然后就去推那个告状的小朋友（老师现在就知道他的脾气，就是一个顺毛驴），然后就是奖励他一些玩的。现在我就是每次遇到事情，比如其他小朋友推他了，让他立即给老师说，教他解决一些问题的方法。如果他和其他小朋友起冲突了，回家我都会让他自己写一封信，然后拿出最心爱的东西送给那个小朋友（他最心爱的东西都是吃的），现在目前也好很多，而且也学会了怎么写信，怎么做手工。

（3）上课不听课

我原以为小孩子的英语很快都适应了呗，但是没有想到这个东西是分人的，看人的性格的，并不是所有的小孩子很快都能适应的，是需要引导的。我家的可能在国内引导的就比较少，所以上课讲的东西，虽然 很简单，但是用汉语也可能听不懂，更别说英语了，比如老师问what number comes before 10? 10 comes before what number? what number is between 10 and 12? 他很快就蒙了，所以根本就不想听，因为这对于他来说就是天书。现在我陪着他上课，我就在他旁边给他解释一下。在家里也会有意识的向这方面引导一下，现在发现他上课的时候，会有70%的时间去坐在老师面前（不知道是否听进去），有时候也会回答一些问题（老师在这方面也是非常鼓励他的），不像以前都跑到其他地方去了，这是一个很大的进步。

（4）对活动不参与

比如他们上舞蹈课，他从来就不跳舞，都是往地上躺着。然后我跟着一起之后，我就拽着他的手跟着一起向左一起向右，向上向下，然后就发现他跟着也做，跟了几次之后，就发现当我松开他的手之后，他也跟着开始跳了。我觉得原因有2个，第一个就是我们认为很简单的伸伸胳膊，伸伸脚，他其实认为很难，我家孩子是一个完美主义者，当他认为做的不像老师的，根本就不学。我就慢慢引导他，我就在旁边说，向左边开火车，右边开火车，左边上面敲鼓，右边下面敲鼓之类的，他也慢慢做了。 上体育课以前应该是也不参加，不和其他人一个队伍，然后我就在旁边告诉他，具体步骤是啥，最开始和我一个队伍，然后再和其他小朋友一起玩，体育老师也是对他很鼓励，现在都慢慢参与了。课外的活动，他不喜欢玩篮球，足球，网球这种运动，目前是根本不喜欢，不想和其他小朋友抢球，就是想让别人把球传到他手里面，我目前在家里都是跟他以前扔一下篮球，然后拍着篮球一起跑，先把这些基本动作做好，慢慢再引导他跟其他人参与，否则他的基本水平不高的话，直接跟其他小朋友抢球，他更加难受，发现啥也抢不到。然后让他练习跳绳，发现现在跳的挺好，在学校有时候其他小朋友和他一起跳绳，我还准备了拔河比赛，当小朋友在一起的时候，就让他们一起拔河，也挺喜欢。目前集体活动参与度越来越高。