日志
这段时间在网校和QQ群学习，清晰了一个主要的方向：孩子成长的核心是内驱力和思维力。
在老师和同学及其他家长眼里，图图都是一个爱学习肯钻研的孩子。我也觉得他在学习上的内驱力虽然不敢说很强，但应该可以说是已经开始启动了。但这一切是如何发生的呢？究竟是什么因素在起作用？我也想梳理一下。
孩子出生后，我受“爱和自由”的理念影响，孩子去的是孙瑞雪的蒙特梭利幼儿园，我平时爱泡李跃儿的教育论坛。关注武志红的广州日报专栏和他的新浪博客。所以，一直比较关注儿童心理学方面的知识，对于平时的很多现象和言行，都会琢磨一下背后的心理动机和心智模式。譬如我们大人对小孩说一句什么话，大人潜意识里是什么动机，这个年纪的小孩听到这句话后会接收到什么信息，对他成年后的心智模式形成有什么影响。这些是我比较感兴趣的。
譬如，我会和图外婆说：妈妈你有没有觉得很多小孩上课时无法保持专心听课，大概十分钟左右就会走神了？这是因为他小时候的专注总是被打断。如果你希望图图长大后上学能保持专注，图图在玩玩具的时候你不要去打断他，也不要试图告诉他正确的玩法，在旁边观察他，等他结束一轮后再喊他过来吃饭。
图外婆当然希望外孙以后上课能专心听讲，于是就把我的建议执行得很好。
我也不让家里人给孩子贴标签，幼儿园老师写的评语说图图安全感不够，心理能量弱，胆小。我特别的提醒家里人不要鼓励孩子“勇敢一点”“大胆些，不要怕”，因为孩子在没有勇气去做的时候，需要的是大人理解他的心情，帮助他一起去面对和跨越，听到“勇敢一些，不要怕”时，他接收到的信息是“大人对我的表现失望，他们觉得我不勇敢，我不够好”，这样，他的价值感会反而降低。
那时候，孩子还小，我还没想到内驱力这个词。我只是从孩子的角度去想，一个孩子长大后要有感受幸福的能力，安全感和价值感非常重要。
首先他要感觉安全-----无论如何我怎么差劲，有两个人都会毫无疑问的爱我的，那就是我的父母。其次他要能感受到他在这个世界上的存在是有价值的，只有这样，他才会自尊自重，珍惜自己。
如果一个孩子感受不到他是值得爱的，认为他在这个世界上毫无价值，没有人在乎他活得怎么样，很容易在青少年时期和成年后自暴自弃，甚至放弃生命。
所以，在图图的幼年时期，我一直致力于帮助孩子建立他内心的安全感和自我价值感。
