日志
最近在带娃学习网校的唐诗，纠正了我以前学习唐诗的方式。
我以前深信“读书百遍，其义自见”，对娃唐诗的学习基本以字词理解基础上背诵为主，孩子记忆力也好，背诵下来的唐诗也不少，孩子也被老师推荐进入学校的“小荷诗苑”社团，但是发现一个问题，就是还是知识性的积累为主，孩子化用到作文中、生活中的并不多。
进入网校后，结合班长对于唐诗的论述，结合课件，我重新进行思考，孩子学唐诗，首先要引导孩子感受唐诗的意境，而这意境的营造，一是情感，就是班长一再强调的境由心造之“心”，那么这个可以在课余着力于知人论世引导孩子了解这个时代这个诗人以及诗人创作诗歌的处境，比如学习白居易《夜雪》，诗意的理解离不开白居易被贬这个处境，这与白居易心系百姓、不满朝廷的善良耿直秉性有关，跟孩子又谈起他的《卖炭翁》，这是能帮助孩子打通历史、文化以及人性这几块的纽带；二是物象。唐诗的物象都与情感相契合。苏颋《汾上惊秋》中“摇落的枯叶，不可闻的秋声”，白居易《夜雪》中的“雪”“衾枕”等，孩子后来能将情与物对应起来看，虽然课件中没直接提到，她通过衾枕的“冷”字品出白居易内心的孤独，通过人“闲”的闲字品出人的悠闲心情所以能留意到桂花落，如果心情紧张焦虑的花就不可能留意到外界细微之物的变化。深入理解，可以让孩子更好地以敏感细致的眼光看待自然万物，而这是公寓房里现代社会中的孩子所欠缺的，就是一种诗意的眼光。三是字词。唐诗的语言凝练精美，如音乐、如画一样的具有韵律美、形象美。
现在我不求量多，我会比较注重引导孩子理解了唐诗后去进入诗中，感悟情景交融营造出的意境，感受唐诗的丰富内涵，感受它的美，说到底，就是要内化，否则仅仅是小和尚念经啊，调整后在起步阶段，慢慢积累，重在坚持。
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