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日志

开窍了,良好的开端

热度 18已有 667 次阅读2020-8-16 20:08

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    辅导女儿学习我就会炸毛,她是怎么引导都没反应的孩子,我曾经一度怀疑她是弱智儿童。因为我无法控制自己的情绪,是那种能激起死亡的歇斯底里的焦虑,恨不得她死,或者我一死了之就可以逃避现实。几度莽莽撞撞中,我进入了心理学的团体。带队老师分享了一篇班长的一篇关于高级思维和低级思维的文章,于是我开始关注公众号,也不知过了多久我就进了网校,想着自己能同时补习曾经读书落下的文史知识,能陪伴女儿的学习。一番尝试下来发现想带着她一起上网校真的是太难了。无论怎么引导她似乎就是不过脑子,无奈我就搁置了。中间会蜻蜓点水的和她一起学习底层代码,因为我也不知道,所以我怀着谦卑的态度和孩子一起学习。不知道又过了多久,我又开始进入网校,进了日课群,阅读群,今年又进入阅读圈子,带着她一起看《鲁滨逊漂流记》,发现很多时候她能比我更快找到萧老师提到书中的地方,似乎能理解萧老师的讲解。我偶尔会将从日课群里获取后理解的知识讲给她听,其实我只讲了一两次,孩子非常感兴趣。
    前天突然发现她会做和倍问题,就问她和倍问题的关键是什么?我又出了几道和倍问题,引导她从中总结结题规律。她说要转换成几倍几倍的数。我听到这个回答很满意。然后抛出我的总结:转换成整倍数,求出1倍数。然后我说其实分数应用题也是一样的,甲的二分之一也可以理解为甲的二分之一倍,它和甲的4倍,5倍等等是同一个意思。于是以这道题:美术小组男生人数与女生人数的比为2:3,来了4位男生该美术小组男生人数与女生人数的比为5:6,问原美术小组一共有多少人?我首先以新的总人数为单位1来进行讲解,发现她在由女生人数的占比得到原来男生的占比有困难,其他的地方还好,于是给她补讲了比例的知识,我发现能跟她讲得下去。她自己整理消化了下。接着我又换一种方法:以原来总人数为单位1。发现还是卡在比例上,我耐着性子讲了会儿。最后让她讲给她爸爸听。
    昨天我们一起散步,我又考她这道题,发现她将题目记得一清二楚,她还是卡在比例上,于是我又上头了,路上一直没理她,后来平复了自己的情绪,又跟她讲解了。后来换单位1,她讲得很流畅。于是我就问:你以前是不是死记硬背,所以很快就会遗忘。“是的,我学其他学科也是这样的。不过这次我是真的理解了,我现在真的想要好好学习”。虽然她目前还是很差,但我看到了希望,思维已经由最低级的机械性的背诵转为理解了。今天我和她一起学习数学,真真切切能看到她的转变和进步。
   我依然很焦虑,高级思维没培养出来,小学积累的太少,但没关系我已经看到她的进步,今后继续在网校里学习,积累,提升思维。

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