这两天带着小宝在背诵《三衢道中》，当时看完这首唐诗的时候，有一种原来如此的淡淡喜悦，原来诗人带着一种喜悦的心情去游玩，这种喜悦是天然的，不需要别人来认同，就如同看张岱的《湖心亭观雪》一样，朱光潜曾说：“诗人是人间最孤寂者”，这种孤寂是心灵的孤寂，周边缺少可以对话者。所以，他们渴望在静谧中与内心对话，与自然相伴。就会想到圣地亚哥和炼金术在沙漠行进的途中，圣地亚哥和自己的心进行交流。那种不安、否定、焦躁、反复的情绪，就是在认识自己、梳理自己的过程。这种感觉很奇妙，回望自己年少时一度很怀疑自己，因为同学说我说话总是成语不断，很多词和别人不一样，那个时候听到这个话并不是夸奖，而是一种讨厌和排挤，这意味着我掉书袋，有点装。生活在小镇上，社会经验为零，当时自己一度很伤心，觉得是不是自己的问题？现在想来，或许是当初自己没有其他的特长，也不过就是喜欢看看书，那些词语就自然而然记在我的脑海里。现如今回过头去看，不过是一件很正常的事情，那时候我却怀疑自己不会和别人相处，让别人觉得不舒服。然后别扭、拧巴的性格一直延续到读大学、工作。现在在看唐诗和古代散文，会有种隔着时空感受到作者的心情。看唐诗也是把自己的经历带入的一个过程。

       那天在看班长讲解南宋杨万里的桂源铺时候，才开始明白什么是争与不争？才开始理解一点点，水利万物而不争，君子遇水而观。在看班长的文章过程中，开始理解班长说到思维提升，大语文的学习最重要的是思维。每看到一篇文章，就发现自己原来想的是错误的，正确的是什么样子。会有些着急，觉得自己错的很多，然后班长的文章又记不住，好在班长的文章是、一个完整的体系。这只是开始。知道不代表我就会了，知道如果没有反复思考和实践，学以致用，最终又会被琐事覆盖掉。所以在想着怎么按照网校的方法，去和孩子们交流和聊天，怎么真正做到走心而不是走形式？

     目前学习的还是我自己，两个孩子有不同的性格，大宝想问题就有自己的体系，很多事情和话语是进到他的心里，然后他会有疑惑会和你讨论，依然像个孩子有着童真和赤子之心。小宝机灵敏捷，反应能力快，说话做事都会想一想，最会察言观色。两个孩子各有各的性格特点，需要考虑到他们的不同，因材施教。大宝需要督促引导，小宝需要规矩引导，在学习上还是要想一想，采取什么样的方式去做？

    我总在想作为父母，教育是有有效期的，留给我的时间很紧迫了，如何在他们小的时候，给到他们正确的观念和思维模式，在看问题、想事情中形成自己的独立思考，这是作为家长要做的事情。且行且思吧。