小宝老师说：“他们班孩子真的很不在线，数字带回家写，也不写的，或者不用铅笔，直接用中性笔。现在孩子不会写一个空一格，写错的都要全部擦掉重新写过，真的很累。”

  我说：“小宝在家里写数字的时候，难怪写错一个就要求我给他擦掉，我没给他擦。”

  “那你应该帮小宝擦掉啊，孩子很要好的。”

  我说：“没关系，小宝那里我会解释清楚的，为什么不用擦。”

  老师说：“我们是帮孩子养成习惯，现在就不会写一个空一格，或者写得不好，就放过去了，怎么能养成仔细的习惯呢。”

  我没有怼老师。只是说了我们班现在大班，我从来没有给孩子橡皮，也没有要求孩子写错或者写得不好必须重新写，错的那个就放着，下一个写对了，接下去的顺序对了就好。如果孩子不是空一格，那就告诉他，你如果每格都写满了，要写完一张，你的工作量是别人的两倍，别人写完了你还在写，就是浪费玩的时间。搞个几次，孩子就知道了，我不能浪费我的时间，而我也不用督促在他身边。

  孩子在重复不断地修改当中，其实是在破坏孩子对学习的兴趣。中班的孩子，刚刚开始前书写能力的培养，却要求孩子写得既好又公整，那要求是不是太高了一点？同样，还在在进行枯燥乏味的又无比机械的活动，根本起不到启发的作用，只会让孩子对写数字这件事的反感。如何保护好孩子的兴趣，还有学习的动机，是我们每个老师和家长都应该思考的问题。教育孩子切忌不要本末倒置，把大巴的时间浪费在不断重复机械的工作当中。我就是让小宝写完，然后吃好饭就去玩。写错一个没事，这个1的书写你掌握了就行。小宝开始有点不情愿，他说老师说过一定要擦掉的，我说妈妈这里就不用擦掉，你那么多数字写得那么好，就一个写得不好，有什么关系呢？如果老师问起来，妈妈会跟老师去说的。小宝这才放心。