网校学习的干扰因素有应试，娃的不开窍，家长的不开窍三个。对于我这种目前还是小娃的家长来说，前两者的干扰还很小，所以就更有鞭笞的动力了。

反思自己目前做的需要调整的。

1排挤效应。先生小姐讲了一段时间，因为要给拉妹讲英语，读汉字，晚上的时间比较紧，读书讲代码的时候就被排挤了。看来还是先要事第一。把读书讲代码靠前，其他几项宁可少一点时间。

2抓急所。找方法。历史其实我是很喜欢的，但常常还停留在上下五千年的故事水平。给大象讲历史也有思考，但不深。班长已经讲了很多古文观止，代码一大堆，但借口着忙，一直没有读完。现在觉得这对于我来说是急所。之前读过几篇没有持续。我今天突然想到我不能一篇一篇地读完就行，还是要联系。最近和娃读历史到了司马懿，司马懿和诸葛亮对戏，以及与曹爽争权有个最大的代码就是耐心VS急躁。古文观止第一篇，郑庄公和共叔段也是这个代码。俩人俩故事不就联系上了吗？不就有趣和印象深刻多了吗？还是要这样读这样学才会学起来才能真正学进去。否则，蜻蜓点水，熊掰玉米，貌似弄了一个又一个，无效。

3班长前几天视频会议里，有家长问积累这些历史启蒙有什么用。这个问题问出来时，我想，这家长傻里傻气地，问这问这种幼稚问题，学历史一可以借鉴呀，二可以让娃更懂代码呀！不过，听下班长的解答，我就觉得自己I T思维了。班长说可以增加底蕴和厚度，也可以形成竞争优势，你有，别人没有的文化厚度。我一听，对啊，这个家长其实问的也挺好的。有问题就说明有思考。所以我的水平层次还是太低，还在嘲笑别人。

4网校的真正学习需要投入，沉浸，反思。一切的前提是需要静下来，耐心至极地学。又是代码耐心VS急躁。班长每天发网校那么多内容，对网校就像我们家长对自己的孩子，如切如磋，如琢如磨，孜孜以求，我们还有什么理由不见贤思齐呢？