娃昨天自己第一次坐地铁去外公外婆家过中秋去了。我假期还有两天，早上再翻网校，看到班长写 “找铁扇公主”。一开始是慢，掌握了之后，那就是快。我之前带象哥找过一段时间，后面不了了之。我想，也许这次这可以作为一个切入点，给孩子建立一点对语文课的好感。

     

     找出四上的语文教材，前面几课铁扇蛮好找的，到第五课巴金的繁星，我就有点搞不清了，豆包上查了一下。恍然大悟。巴金写繁星，他通过童年在家乡，青年在南京求学，再后来出国去法国的海上，他把不同的场景串联起来，来对应一个相同的星空，其实就是代码隔绝VS联结，就和古人望月是一个意思，最后他沉浸在这寂静的联结里得到慰籍。这么一思考，我觉得巴金写的真好。  

     再到第八课，蝴蝶的翅膀。我看了以后，觉得这个文章写的这奇怪，我以为是一篇科普性文章，因为它一直仔探讨蝴蝶在雨天到底去了哪里，去哪里躲过这大雨滂沱。看了豆包也觉得一知半解，说是对弱小生命的尊重，但隔靴搔痒。 我就查了下作者叫燕志俊。这位老先生出生于1907年，他的创作风格受“五四”新文化运动影响，属于现实主义文学流派，注重反应社会现实和人民疾苦。我一下子明白过来，他是想通过写蝴蝶来关注最底层的老百姓的疾苦和艰难时世。

    接下去，我对如何和象哥聊语文课本有了一点信心。先了解作者，时代背景，再加铁扇。  （蝴蝶这篇文章 再次印证了解背景和历史的重要性。）