我叫象哥找找铁扇，象哥说太难，我说是的，一开始肯定慢，找多了以后才能快，慢就是快，以后五年级初中高中文章只会越来越长，但万变不离其中，就是化繁为简，找到主干。

   我很理解他说的难，因为我以前也觉得很难，班长怎么说都不开窍，浸泡网校很久了才慢慢有点感觉。所以我对象哥一点都不着急，过程很重要，郁闷也好，没头绪也好，都很正常。

   象哥最近是刚好上这篇课文，他说：妈妈，果然，老师没有和我们铺垫这个作者写这篇文章的年代背景，他讲的基本上和豆包差不多，就是说对弱小生命的同情。我说嗯，妈妈一开始查到也是这个答案。后来觉得不大对，于是查了作者的文风和他的时代背景。这才挖出来真正作者的真正意图。

   我们一起铁扇，一起分析：第一部分：担忧（蝴蝶翅膀太大，没地方躲雨）第二部分：期望（借女孩之口表现对美好未来的期待）第三部分：犹疑（作者对未来是否光明充满了怀疑）。我和象哥说：一般结尾都是光明的，他这个结尾为什么这么写。 象哥说：他肯定看不到希望呗。

我说：真棒！ 那咱们猜猜他是哪年写的这篇文章。象哥说：肯定是在新文化运动之后，中华人民共和国建国前这个时间段，或者是抗日战争时期。我说：好极了。

     我俩就一起查，果然，作者写于1925年，18岁，内心苦闷，对国家的前途充满焦虑，模仿泰戈尔的手法写了这篇文章（当时1925年，泰戈尔访华，引起文化界震动）。

     原来如此，我俩都很兴奋。