日志
煊煊脚上的甲沟炎可能犯了。前几天早上碰到宠物医院老板娘，讨论去哪儿看皮肤病。她说她女儿小时候也得过好几次甲沟炎，主要是因为孩子怕疼不愿剪脚趾边缘的趾甲，长进肉里刺激之后就容易发炎了。她老公有时候会强制帮女儿拔出来，出点血抹点消炎药，很快就好了。她感慨，有时候不想让孩子疼，算了算了不给剪，反而是害了她啊。我一回忆煊煊自己剪的趾甲形状，明白问题原因可能差不多。
由此结合最近的观察思考想到几点。一是示范的量，孩子需要大量正面示范，但实际多数情况下是不足的，悟性好和不好很重要的差别可能在于需要示范的量。如何剪指甲、如何积累单词和语文字词、如何分析代码，都需要示范。我给煊煊的示范相对他的需求来说许是不足的。二是言教不等于唠叨，言教大多数时候可以讲别人的故事，讲细节，而通常的唠叨是盯着孩子的行为、语言或思维，类似于着净相。
回家立马把这个例子分享给煊煊，讲清楚长痛和短痛，给他修剪了一次作为示范。全程沟通顺畅，没有抗拒和抬杠。又过了一两天，脚也不疼了。
想起洪兰老师有次分享她如何教孩子自己坐公交车上下学：带他坐好几次，告诉他坐过站等怎么处理，确认他有能力自己坐，之后再放手。她曾碰到过一个小朋友因为坐错车还是坐过站，急得哇哇大哭，心下觉得他好可怜，父母示范得不够。
尝试简化目标：学首先是大量模仿，教首先是耐心地大量示范。
心理需要vs实际需要，示范与模仿
