日志
感动于班长对孩子们和网校同学的大爱，尤其是对大部分的普通孩子。大多数老师都喜欢表现优秀的孩子，但真正的教育家着眼点主要在普通孩子身上，比如老苏，比如班长。
在大家为网校出了这样耀眼的明星而欢欣鼓舞的时候，班长很客观冷静地分析取得这样的成绩需要相当的天赋，不是单靠后天训练而成，学习唐诗的目的在于浸润与化用，变成思维方式、生活方式和写作能力，非常及时的提点。
班长的话把我最近一些模糊的思考又点透了一层。《菜根谭》里说，“为善而欲自高胜人，施恩而欲要名结好，修业而欲惊世骇俗，植节而欲标异见奇，此皆是善念中戈矛、理路上荆棘，最易夹带、最难拔除者也。”我反思自己就有这样的毛病，做事经常是奔着功利性的目的去的，并没有真正享受做这件事。比如我小学时候主要读课本，课外书不能直接提高学习成绩就没怎么看，看了的也是以故事情节为主，等到了高中、大学，缺少小时候的积累感觉就是越学越吃力了。再比如说对煊煊，刚开始绘本和唐诗的学习，我也是主要想通过提高他的逻辑思维和形象思维能力，这样一定程度上学校的学习就不会很困难了。
象班长在《三年阅读计划之58：再谈两种目标导向》里说的，这样的饭碗思维，格局太小了。与之对比，丫丫妈的格局就不一样了，她希望培养一个思维通透、有幸福感受能力的孩子。初心不同，动力不同，结果当然也是差得很多。这背后，我觉得可能是求上者得中，求中者得下，求下者无所得吧。
确定有益的事情，狠狠积累，真正地沉浸其中，既能收获当下的幸福，未来也不会太差。争取首先是自己、然后是孩子和家人，通过持续沉浸，可以常常感受到世界的美好。
