学习唐诗、绘本、1000词这些,都属于滚雪球,看似短小,但可以培养出能力来。天下难事必作于易,生命体的最初阶段看起来都无比简单。但有了这些核心,后面困难的长篇就能势如破竹地推进了。
为什么班长明白这个滚雪球的规律呢?
我感觉,这些文本其实是有形的表象,关键是背后无形的能力。班长课上让大家持续受益的是他的分析、评价和应用示范,经典的文本可以发挥的空间大,短小的文本便于大家把握。阅读是目的,更是手段,因为我们既需要知识,需要在事上修炼,更需要思维能力和智慧。如果有相应的思维能力,即便是没读过的文本(考试时很有可能发生),也可以比较快地把握住代码和结构。
我自己春天以来的经历即是如此。明明主要在唐诗、绘本里打滚的,读厚厚的《原则》、《情感依附》、《如何阅读一本书》也能边做札记分析边一目十行了,而且印象深刻常常回想,随手能用。
这就解决了语文老师说的学的篇幅短、考试篇幅长的问题。关键在于思维能力。
《金刚经》里说,若见诸相非相,则见如来。
目的与手段 根本vs从属 有形vs无形