看到丫丫整理的札记、门上贴的300多个底层代码的时候，真的被震撼了一下。把丫丫的成长日记从头到尾读了一遍，越看，越有深深的羞愧感。

师傅领进门，修行在个人。从日记中，细节一览无余。从二年级时便可从历史事件中旁征博引，底层代码的思考，再到现在让人叹为观止的水平。这就是踏踏实实一步一个脚印的结果。

如果说班长是运筹帷幄的将军，丫丫妈就是最好的执行者。我也打印，也装订，可是没有与孩子深层次的讨论，也从来没有引导孩子写札记。孩子也曾读历史，到现在仍然每天大量阅读，却鲜有思考；绘本读了几十本了，底层代码也在积累，却没有与生活产生这样鲜活的联系。

最羞愧的是，我以为自己这样就是在学习了，也以为孩子有了好的习惯。我以为自己很努力，其实一直在假学习。收获甚微的学习，就是假学习。人要发现自己根深蒂固的隐形思维盲点，是很艰难的一件事。就像邻家借醋的老好人思维一样。

为什么会产生这样大的差异，因为我没有认真践行班长说的学习三步骤：阅读----讨论----做笔记，读后感。

 丫丫妈说：论语还没做札记，先一条一条口头讨论。全部讨论过后，再让她自己记札记。

简简单单的几句话不是吗？可是这背后是什么？是丫丫妈认真的整理，排版打印，预先给孩子留下写札记的地方，还有自己与孩子讨论之前的腹稿和准备，再认真的讨论，最后，是孩子的梳理，笔记，读后感。这样的一遍下来，收获是什么，不言而喻了。

在羞愧的同时，产生了深深的紧迫感。光是努力是不够的，我要学习丫丫妈的方法，踏踏实实，精读自己打印出来的书，学习的三步骤，一个也不能少。