讲完了，问他，作者想通过绘本表达啥？

老儿子脱口而出：爱！

再追问，能详细讲讲这里表达的爱嘛，就开始东拉西扯了。

小孩子的感知真的是灵敏而纯粹的，这应该也是从绘本入手讲底层代码的优势所在。

总体来讲，孩子能够听得懂，也能够接受一个问题接一个问题，这种讲课的模式。

所以，昨天的尝试是基本成功的。

也问了他，明天还要不要听班长叔叔绘本小课堂？很愉快地说，要。

正好趁着幼儿园放假，争取每天或者每两三天能讲一个小绘本故事。

绘本大都是读过的，主要就是讲课教案得抽空整理打印出来，这样才方便使用。

设计了一个小小的仪式感，“当当当，班长叔叔小课堂开始上课了”，

看看这一轮，能够走多远。

奇先生妙小姐的故事讲了大概有三分之二，讲底层代码的那种，有点儿抗拒，暂时先放下了。

不知道会不会再跟着绘本的底层代码的带动，接着读完奇先生妙小姐的故事。