①

一整天对着电脑工作，整理文档资料，到了晚上，脑子一片混乱。

狗娃想跟我讨论一道拓展题，

我说，“对不起，今天忙了一天，脑子很懵，你让我缓缓。”

过了一会，她拿题来，给我讲她的思路。我强撑着困倦听完。

我说，“你跟老师请教过了吗？”

她答，“嗯，数学老师也说出题不严谨”。

我说，“那就行了，我实在听不进去。你说话嗡嗡嗡，到我这里，语言都变成脑子里的蚂蚁在乱窜”。

她大笑我是强弩之末了，今天先放过我。

感谢敬姐不鸡之恩。

想到，孩子也是在学校学了一天，放学后，身心得留白一下。以后多问问她要不要先玩一会，放松放松。

②

我姐在辅导三年级的妞妞数学作业，她很生气，声音越来越大，语速又快又急。问了两遍，“听懂没”，妞妞愣着没回答。

我看着战火一触即发，赶紧过去救场，

“有没有懂，讲一遍解题过程试试”。

妞妞这时倒是出声了，“还不懂”。

“是不是妈妈在讲题，你听着像念经，根本没听进去。不懂，又不敢讲，怕被骂”。

妞妞没憋住笑出声。

姐姐也被我逗乐了。

“好，那再拿张草稿纸，我给你换个方法讲”。

我一步步引导她说出思路，最后问她，

“我讲清楚了吗？ 你能不能听懂”。

她点点头，“懂了”。

例题给的思路点拨全是文字，这个方法不太适合妞妞。我用她学过的数位图，草稿画出来。引着她慢慢讲，每次停一会给她思考的空间（留白)。讲完了，让她复述一下解题思路。

二年级就学了两位数的数位图，三年级变成三位数。既然懂了，试试看四位数，我出个简单的题，能解出来就是基本懂了。解不出来，下次再讲。

有时候，你以为孩子今天会了，过两天又错，就只能继续讲。

当时，她可能是智力没跟上大部队，解不了这类题，随着大脑发育，也许就会了。

现在我比较理智，是因为旁观者清，我看着姐姐，就像看当初的自己。我也是那么一步步走过来的。现在狗娃大了，数学课内基本能自己应付，我不太操心。想起二三年级的时候，植树问题我也是暴跳如雷地整整讲了两周时间。

③

同学妈妈问:

初中的小朋友还需要帮忙复习吗？

关键我有这能力复习否?

又或者人家愿不愿意听我的？

我的回答:

基础不用管，

难题不会教，

总结，我放手了。

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留白，是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。

印象最深，国画老师对我说，你真勤快，整张都画满了。但是我看着有点难受，好像被关在塞满了各种东西的小盒子里，透不过气。