大概从孩子3.5岁起，我开始给她念英语小绘本，就是丽声妙想系列，从第一级开始，非常非常简单的。她从小爱看书，不抗拒，所以这算是我给她的英语启蒙吧。后来快到4岁的时候，我们开始上励步英语了，当时想着上课外班主要是为了给她营造一个英语环境，而我们自己讲书可以作为一个辅助。进入4岁以后，我们把讲书+朗读英语绘本，作为每日必须的“功课”，一直坚持着直到现在。

 这样的学习，我一度以为是最好的方式。她通过大量的阅读+朗读（大概250多本吧），从简单到复杂，慢慢很自然的积累了单词、句子，并且能够通过朗读，练习口腔肌肉，反复强化英语的输入、输出。直到有天，我觉得励步的课程已经无法满足她了，课上的内容对她来说是小菜一碟，她已经觉得很无聊了。她用2期的时间，学了励步3期的课程，但是仍然觉得没意思。励步要求她这么小的孩子开始写单词，而她班里的同学都是快上小学或已上小学的孩子。我深深的感觉到，这里不适合我们孩子再学习了。同时，我还发现，虽然她阅读能力很强，但是在听说方面比较薄弱，外部机构一个班里14个孩子，每个孩子说上一句，很快就下课了，这样怎么练习口语？另外，她对上课表现出了不耐烦的心理，更不会专心听老师讲课，在这样下去，就是浪费时间。于是我决定退学，在家自己教她。

直到我来到网校，通过看班长的文章才发现，我们在英语学习的道路上是有点走偏了。1、我们把阅读+朗读绘本作为了唯一的学习手段，而没有强化听说。虽然一开始，她并不认字，都是通过听+跟读掌握绘本内容的，但是在学习过程中，我采取了指读的方式，慢慢她掌握了字、音的配对，开始依赖看文字朗读。虽然她可以把书读得很好，但是因为是“被动”思维，总有朗读时“不过脑子”的嫌疑。2、我们从来不背单词。我们学习绘本时，不多翻译，她问我我才解释。虽然整个绘本，大体内容理解，但是其实仍然有一些基础单词她并没有完全掌握具体的含义。因此在英语学习上是“一知半解”的。而且通过阅读来积累基础单词，虽然是自然习得的方式，但效率很低。这种依赖文字阅读+不过脑子的朗读输出，带来的是听力和口语上的缺陷，并没有形成英语的思维。我把学习英语的主次颠倒了。班长曾经说过，英语启蒙晚并没有多大关系，但是如果错误的启蒙，那破坏力更大。看了班长写的小童学英语的方法，我深深的感到必须要变革了。

于是，我开始了网校的学习。从美语教材+1000词开始。在教孩子之前，我自己用了1个月先学了一遍12本BA。我发现，这12本BA的level，如果按照原来的教学方式，直接把书给她读，大概2-3个月孩子就能完全“学完”12本。但是，如果换一种方式，大概要学1-2年。那这是一种什么方式呢？这是一种专门“治”我家这样的孩子的方式：我将BA书里所有的文字部分都用即时贴遮住，然后用点读笔点读，让她听。给她图片，但没有文字，这属于“半盲听”。然后进行跟读。跟读时，仔细看图片内容，进行理解。最后通过我提点的方式，进行复述，直到复述的非常熟练了，再把即时贴撕掉，给她看文字。我觉得，这种方式，基本可以做到先听后说，先说后读，可以强化她的听力、理解力、输出能力。当然，孩子才5岁，需要通过做游戏、进行场景替换和迁移，到达熟练运用。同时，我们开始了1000词的专门学习，以期短时间内掌握全部基础词汇，以辅助听力及输出。

这样的教学方式确定之后，我们在本周开始学习了。果不其然，因为她熟悉了以前的“教学模式”，对新的教学有抵触。她在听点读笔的时候，非常想看文字，在跟读稍微长一点的句子，或者在跟读2个以上短句时，有点“说了前面忘了后面”。她急躁了，问我为什么要遮住字，为什么让她跟读这么“难”的书。我慢慢揭开一张即时贴，我让她自己读，她很轻松的读出来了，于是我问她，真的难么？这些是最简单的词和句子呀。然后我特别夸张的和她说，如果我把这样的书让你读，你一定会把它扔在一旁，因为可能觉得太简单了！但是如果我遮住文字，让你跟读，你会不会觉得因为太难了也要扔书？哈哈哈：）所以，这就是我教你这套书的方式，练习你的听和说。掌握一门语言，一定要先从听懂开始。难到你每次和外国人交流时，都要让他写下来他说的话，你才能明白吗？这可不是真正的交流呦！孩子听完我的解释，竟然沉默了3-4秒，然后开始兴奋的表演起我刚刚说的那些场景。我知道，她理解了，明白了我的教学模式。

目前我们大概以每天2-3个unit的速度前进，BA1-BA2已结束。每天完成课本学习后，我都会安排一些小游戏进行运用。中间跟读过程她也有非常着急的时候，但美好的是，头一天还有点磕巴的内容，在第二天复习时，已经可以在不听点读笔、不揭开即时贴的情况下，非常熟练的进行复述了：）宝贝，加油哦！要相信自己可以做到。一点点的不适应和挑战，要勇敢地克服、战胜！