中午食堂吃饭，同事在讲她二年级女儿的语文。事情是这样的：昨晚她发了朋友圈，三个小时的陪做作业，生无可恋。中午我碰到了，就问问，究竟怎么回事？她说：“快心梗了，成语默写考三十多分。”我说怎么个默写法？她说：“根据意思写成语，还有就是一句话的意思可以写好几个成语，还有如什么什么的成语，比如如日中天…”我说：“这个作业对二年级的孩子太难了，而且没有意义”。旁边的同事说：“你说说没有意义，不完成又不行，孩子又没自信了。”我说：“这种作业本身就是摧残了孩子，这样下去对孩子既不好，又浪费时间，成语还没积累起来，靠死记硬背又有多少意义呢？”同事说：“他们女儿班有人考一百分的。”我说：“一百分就一百分，才二年级呢，你做好积累，这种考试，能做多少就做多少。”但是没人听我。觉得我是站着说话不腰疼。 其实二年级的孩子，积累一些语感的东西，成语可以渗透，但是不是这样背诵一百个成语，一百个成语的意思，然后拿来考试。可以选拔，没必要每个孩子都这么做。我同事女儿当前的要务是认真完成课本内的任务，然后拓展着看一些书。不过良言难劝该死的鬼，我怎么说人家都不会听。在卷的路上一直卷吧！