一年花二十多万去培训，钱暂且不说，我怕的是把孩子身心弄坏了怎么办？在学校已经高压状态，回家一点点的时间还要逼着学这学那的，说实话，top one top two我们也不是跳一跳能够够得着的，浙江除了浙大别的学校也没有什么差距。反正大学总有得读呗。我也不想跟老师多走近，高中老师忙，我也忙，我围着老师转？我做不到。因为我自己是这样一个人，下了班，家长最好别来找我，这是我的自由时间。从小学到高中了，我跟老师们都走得不近，但是学校的工作我都尽量配合。

我不焦虑，孩子都已经到了高中，马上成年人了，这个时候让他自己处理一些事，在一次次的做事当中去感受成长的快乐，而不是我去包办代替，这有违于教育的本质。读书是为了什么呢？真的就是那面上的分数吗？分数固然重要，名校大家也趋之如骛，但是如果让我牺牲孩子的身心健康去博取那几分分数，我不干。 于是，我笑笑说：“有钱有资源孩子也愿意就多弄弄，我们孩子觉得现在这样也挺好的，我们也不想折腾。”坐了没多久，小宝坐不住了，嚷着要回家。

出来之后队友与我意见出奇的一致，大概这几年没少被我熏陶。他也觉得这样搞得不偿失，孩子现在读书的势头良好，照着他自己的节奏去走，挺好的。数学地理较弱，这两门假期稍微加强一下就好。真不愧是差不多二十年的夫妻了。 定力不足，就容易被各种焦虑裹挟，一会看别人这样搞了，一会看别人那样搞了，然后搞得自己不是自己，孩子不是孩子的。 班长这几天的课给我触动挺大的。文化底蕴怎么积累？怎样让自己自己是可以做第一手的原创者，自己有一鸟，这个一鸟怎么办？家长怎么样把这个底层代码带给孩子，是我现在要思考的方向。

我想让孩子成为自己，成为以后可以自由创作的人，或者是自由撰稿人，曾经是我对孩子的希冀。或许是时候跟孩子讨论讨论这个课题了。 孩子说，他最坏的打算是回本地当一名老师，如果选择当老师，他就选择回我们身边，因为当老师的天花板太低了，收入也不高，而且不好当，所以选择回本地。我说我表示赞同，回本地有保底，然后有一份保底的工作，再加上文学方面的积累，那么未来这条路就畅通了。如果走了他想走的那条路，那么祝福孩子，他的努力得到了回报。总之，父母有高屋建瓴，孩子的起点就高，看到的东西学到的东西，启迪的思维就不一样。低头做题，还得抬头看路。这条路，我们父母可以先帮忙看着。