日志
关于意义感，班长转述Tal老师的话，就是这样一种感觉，我做的事情，对他人有意义，有价值。幸福的人，“帮助他人，同时帮助我们自己，进入自助和助他人的上升式螺旋里。”
庆山回复读者来信，我们疗愈自己，持续学习精进，才能有机会为他人做一些什么。只有能够服务他人，生命才能扩展。
庆山描述的状态，令我想到透明玻璃杯里的一片茶叶：如果它有觉知，当滚烫的沸水冲下，它会在肉体的痛苦中获得舒展和绽放。是不是所有的甘都需要苦尽甘来？
从孩子出生开始，我学习的主要意义就是希望能帮助到他。自二年级到初一，我逐步觉得自己能而且实际在知识上、认知上帮到了孩子。但上学期孩子的状态和我们之间的不断冲突，寒假里孩子说我们给他树了很多坏榜样，让我惊觉之前打下的认知基础并不扎实，有些做法可能需要调整了。就在这时我读到了阅素灵老师的话：
父母性格暴躁、对待生活的态度消极等等这些实际上都会深深地烙印在孩子的身上。一个最让人羡慕而且有最大概率让孩子能够过得好的家庭出身就是，父母情绪稳定，而且对待生活的态度积极、乐观、和平，也就是最拿得出手的东西就是教养的根本。
帮助孩子可以有很多种方法，也许更好的助推是让自己趋向于积极乐观平和，给孩子创造好的教养环境，而不是直接作用于孩子。齐家的前提是修身。
昨晚本来打算自己上大报课，看煊煊作业做完了，想想还是跟他共读班长的道法笔记。我跟孩子说，妈妈以前政治这些也学得不好，光是死记硬背，又费劲效果又差，我们一起向班长学。结果呢，我们第一次读道法就有点体会到班长的学习方法了：
1、尽可能精简概括（主要是字面上）；
2、给自己提问（What/Why/How），找段落内的亲情关系；
3、找段落间的亲情关系/表达结构、社会关系、隐含的大框架。
班长说差不多，这就是铁扇公主法，尽量找联系，化繁为简。需要好好体会，变成自己的还有过程。
在网校听了很多年的铁扇公主，终于有点闻到花香了，激动。我想，这也许是个好预兆吧。
自利与利他，硬推与助推，言教与身教，痛苦与幸福
