日志
- 用目的vs手段指导期末复习
- 这个周末，体会到先难后获了。 和煊煊讨论了很多次学习的目的和手段，期末复习的目的和手段，基本达成共识：背诵和默写都是手段，老师的目的是让大家掌握重点字词；我们的目的不仅要掌握字词，还要锻炼分析能力、表达能力和学习能力，提升元认知，一石多鸟；目的和手段不要混为一谈，复习时常常想想目的，手段可 ...
- 对道vs法、现象vs本质的一点思考——《“能力”到底指什么》读后感
- 读完和朋友讨论道，有所悟。 道属于本质层面，现象和本质属于对立统一关系，本质不能单独存在，所以需要在事上修炼，喝水担柴皆能悟道，得先有具体的事情。对于孩子来说更是如此。想要引导他进行思考，尤其是抽象思考，必须在生活、阅读、写作等具体的事情上进行，先观察现象后示范思考本质，这也符合儿童用感觉 ...
- 对小狗的宽容和仁爱
- 昨天跟煊煊讲了朋友家的小狗在床上拉屎，后来被朋友责骂差点要赶出家门，朋友很辛苦地收拾了一堆脏东西。他详细问了小狗的年龄、到他们家来的时间，认为应该更宽容而不是苛责，因为狗还没长大，这件事情不是非常大，还举了嬷嬷说他自己小时候尿在姐姐爸爸脖子上的例子，说对待小孩子或者小狗要宽容一些。之后，煊煊积极思 ...
- 怀疑和坚信之间
- 个人认为中间还有一个小信。 老吴说，小信的人哪，易涨易退山溪水，易反易复小人心（《增广贤文》）。类似的还有《道德经》，“中士闻道，若存若亡”。我和孩子以前经常处于小信的状态。 前几天和孩子一个研究心理学的同学妈妈聊天，她说哈佛幸福课现在挺热门，但她的观点是有些伤疤必须先被挖开治好，积 ...
- 觉知焦虑的根源
- 看班长昨晚解读的《论语》，讲到宽容vs苛责，宽和vs暴戾。班长说，宽容、苛责常常是一些小事，比如我们对待孩子的一些问题没完没了就是苛责。读到这儿心里一动，最近几天煊煊受同学影响对《荒野求生》有点着迷，我觉得这不是什么好书，担心累积这种兴趣容易转移到游戏上，为此和煊煊有几次说得不开心。再读到“下士闻道大 ...
- 学习是个如切如磋的过程
- 班长解读《论语》第二课，说要快速梳理一遍再慢慢品，我突然明白为什么我看书这么慢了，我总想第一遍就把书弄得很明白。实际上很难做到，通透需要时间。比如唐诗学习，去年我们背了一批，只理解到言和象的层面，今年开始能体会到一些意了。经典著作内涵丰富，以普通人的学养可能很难一次全部弄通，可以先快速看一遍，埋下 ...
- 春种（一）
- 经过三次翻地、埋生豆渣，我们的一小块地终于能在清明前后播种啦。每每想到这一点，我就忍不住满面春风。 天公不作美，昨天清明本想去地里，可惜温度陡降、狂风密雨，小区里樟树叶子落了一地，不但有春寒料峭之意，都让人感受到阳春白雪、“春半如秋意转迷”了。 今早雨终于渐渐停了。我们开车直奔地里， ...
- 种地（一）——煊煊
- 在 春暖花开 的季节里，我们 春风得意 地来到了地里。我们看见，别人的地都 春意盎然 的，我们的地却 春意阑珊 ，全是些杂草。但没关系，即使 春寒料峭 我们也不怕，这块地见了我们就等于 枯木逢 春 。 一到地里，我们就翻地、拔草，弄完后 满面春风 。 春雨如油 ，没有雨我们的地就干得要命。我们家 妙手回 ...
- 诗词大会决赛观后感
- 彭敏和雷海为，感觉就是追求成功和追求卓越的代表。 回忆我的成长经历，小时候学手风琴，参加比赛的时候经常很紧张，发挥也不好，可能是潜意识里太想成功了。高考之前，我的状态很放松专注，从来不会去想考得不好会怎么样之类的，父母也没给过这方面的压力，结果发挥得挺好，而有些同学则因为太紧张而发挥失常了。 ...
- 《三年阅读计划之66：关于唐诗背诵的数量》读后感
- 感动于班长对孩子们和网校同学的大爱，尤其是对大部分的普通孩子。大多数老师都喜欢表现优秀的孩子，但真正的教育家着眼点主要在普通孩子身上，比如老苏，比如班长。 在大家为网校出了这样耀眼的明星而欢欣鼓舞的时候，班长很客观冷静地分析取得这样的成绩需要相当的天赋，不是单靠后天训练而成，学习唐诗的目的 ...