日志
- 听班长经历有感
- 听完班长讲人生经历，尝试用三个底层代码概括下： 1、经历与反思，反思能力和同理心大概是班长的基本盘。很多年前班长就说过，智慧=经历*反思。最近跟一个朋友交流，她说一直记得课本上那个猴子掰苞米的故事，时不时会用来提醒自己，不要让经历过的事变成猴子的苞米，得用反思留住。 2、小聪明vs大智慧， ...
- 用头脑学习vs用感受学习
- 李辛老师的《经典中医启蒙》里随处可见用心vs用脑。比如： 人是非常懒的。后天的心智是一套精密的程序，凡是不需要自己用心观察、体会、感受的，只是在概念、理论、学说上动脑筋的，我们就会吸收得很快，而且不假思索、理所当然地确信不疑。 需要我们用心体味的，就不太容易传播...因为中国文化有一个重 ...
- 《境界与格局三层次》读后感
- 班长分出了小人物、厉害人物和功勋人物三个层次，我体会背后似乎是用能力和格局两个维度对人进行划分，可以放入四个象限，类似于重要的事和紧急的事。 小人物没能力没格局，关键是心智水平低；厉害人物有能力格局不一定高，心智水平比小人物要好；功勋人物能力格局俱佳，心智水平也属上乘，但不代表不会犯错。 ...
- 尊重小朋友们的节奏
- 上周在几件事上感觉到自己有点紧张和焦虑：一是英语启蒙的小朋友们忙于学校作业，打卡频率和质量下降了；二是两个四年级小朋友不像我设想的那么积极上进，虽然基本上每天来找我读背英语，但回家跟读巩固并没有执行；三是二年级小朋友做作业时控制不住要说话，周五尤其明显。 就像李辛老师提醒的，我的注意力可能 ...
- 从必要性到可能性
- 班长分析《吴许越成》：伍子胥讲的是灭亡越国的必要性，这点夫差也清楚，甚至他比伍子胥更迫切想灭亡越国，但是现实是缺乏可能性。 对于应试学习，孩子可能模模糊糊知道它的必要性，但从自己的亲身体验中感觉不到学好的可能性。 上周在托管班经历了一件事。 四年级的周同学各科都比较弱，每天差 ...
- 读《古文观止》和班长解读的收获
- 班长对私心vs公心的论述极为精彩。 齐桓公下拜受胙，班长解读：综合来看，倾向于认为齐桓公是一个政治家而不是政客。政治家有私心，但是他在实现私心的过程中，往往能兼顾公心。就齐桓公而言，他的私心是成为霸主，但他的私心（个人抱负），是通过尊王攘夷这个公心实现的。所以整体而言，人们能认可他的私，历史 ...
- 教然后知困
- 一年级小朋友的妈妈推荐孩子同学朵朵来学英语。朵朵妈说，朵朵在机构学了一年多，学到自然拼读觉得比较难，加上离家远、大班课人多，所以想换地方。看了朵朵朗读牛津上海版和趣配音的视频，我顿感焦虑：这阅读水平和发音挺不赖啊，机构是怎么教的呢？感觉我这边两个小朋友再过半年多似乎达不到这样的水平。 求助 ...
- 老师们所见略同
- 王蒙老师分享读书体会，传统经典里有很多话不能抠字眼，它不是逻辑或计算的结果，而要从整体上去感悟。比如仁者乐山，智者乐水。要去体会山的总体形象是有分量的，稳重的，凝重的，是有承担的一种力量。而水代表的是鲜活，流动，是发展和变化，是洗涤和自我洗涤，是明澈，是光亮，所以它是智慧的象征。这句话如果翻译成仁 ...
- 最近看过/听过的好节目
- 一、当年明月2009年接受央视采访的视频（修复版，共分成10部分） https://www.bilibili.com/video/BV18e4y1f7LT/?p=1 班长发了一部分文字稿，看完念念不忘，就在B站上找到了相关视频，自己看了两遍，又和煊煊一起看了一遍。有几点很震撼我： 1、历史原来可以这么读。不是一般人印象中标签化的抽象的人， ...
- 疫情下的我们
- 朋友A是我知道的朋友里面第一个得上的。她和她的几个朋友一起吃饭，饭局过半，有个朋友说自己阳了，还在发烧。而且是嬉皮笑脸说的，意思是反正大家早晚都要阳的。后来一起吃饭的都阳了，好几个痛得晚上睡不着觉。我问A，当时有没有想掀桌子走人？A说她刚开始也觉得那个朋友不地道，后来想想她压抑的童年和现在复杂的生活 ...