昨天中午,尝试着给老儿子讲了小星星吃月饼的绘本
讲完了,问他,作者想通过绘本表达啥?
老儿子脱口而出:爱!
再追问,能详细讲讲这里表达的爱嘛,就开始东拉西扯了。
小孩子的感知真的是灵敏而纯粹的,这应该也是从绘本入手讲底层代码的优势所在。
总体来讲,孩子能够听得懂,也能够接受一个问题接一个问题,这种讲课的模式。
所以,昨天的尝试是基本成功的。
也问了他,明天还要不要听班长叔叔绘本小课堂?很愉快地说,要。
正好趁着幼儿园放假,争取每天或者每两三天能讲一个小绘本故事。
绘本大都是读过的,主要就是讲课教案得抽空整理打印出来,这样才方便使用。
设计了一个小小的仪式感,“当当当,班长叔叔小课堂开始上课了”,
看看这一轮,能够走多远。
奇先生妙小姐的故事讲了大概有三分之二,讲底层代码的那种,有点儿抗拒,暂时先放下了。
不知道会不会再跟着绘本的底层代码的带动,接着读完奇先生妙小姐的故事。