进到教室后，坐在孩子的座位上，听着班主任背着小蜜蜂，用较快的语速讲述着家长会的内容，我的关注点，却是去感受孩子在这教室里的感受。于我自己而言，一进来教室，就感受到一种氛围，那种初中学习的紧迫感，紧张感，我想象，要是我一直坐在这里，听着各科任老师都背着小密蜂，轮流着讲一天，那种感觉真累。感觉孩子一整天困在这里，应该也挺累的。

     然后，真切地感受到孩子的不容易。

      不容易在于，从一大早从家里出发，到晚上回到家，中间有十个多小时的时间，都在学校里。

      孩子上初中后，摇中的初中离家很远，要是自己坐地铁，全程需要50分钟才到校。好在开学初，一众新生凑够了人数，定制了公交公司的“如约巴士”，每天准点出发，中间停3个站，接上各站的学生，然后直接开到学校，全程大概30分钟。 巴士每天早上6：30开出，因此，孩子必须6：05前起床，6：20出门，赶上巴士，到校7点左右，然后在学校吃早餐。7：25必须到教室进行读书或交作业。而我，每天比他早15分钟起床，送他走到公交车站上车后，回家继续准备老二老三早餐和照顾回校。

     由于学校有晚餐，以及开学初期需要在学校进行游泳训练，因此报了学校的课后托管，托管后在学校晚餐。晚餐后自己坐地铁回家，一般回到家差不多晚上8点。回家后还要继续做作业。

     从早上离开家，到晚上回到家，十二个小时左右，在我担心他吃不消的时候，他还坚持得挺好的。每天早上很自觉地起床，也从不抱怨。从五六年级时的头疼学生（小学班主任经常要找我），到上初中后的沉稳，我是可以感受到的。在我眼中依然幼稚的他，在初中班主任眼中是沉稳的，负责任的。班主任在与他交谈的时候，评价他有高中学生的成熟心智。我感受到他对这评价是很高兴的，但他回家笑着和我们说：老师不知道我在家里是多么的幼稚。虽然他得到的评价不错，但在学习上是有点吃力的。由于他之前一直懒散的习性，并且没有像很多别的同学一样提前学，学起来有难度。开学初很用心，考试后知道要提高自己的成绩。期中考试成绩不算好，但即便在我们眼中不好的分数，在他们集团学校几个校区的排名中，尚在中间前面。

     我觉得在他小学的时候，我还应该做得更好，这样或许成绩能够再提升一些。但我也庆幸，因为一直接受着班长的教导，没有对他有过多的管束，能够尽力去包容和理解他（虽然实际上经历很多郁闷发飚和心痛），同时，也尽力地让他多听班长的课，或者由我转化后给他讲。

     

      最近已经感觉到他的疲态了。做作业也没有刚开学时的积极劲头了。

      家长会后，我感觉需要有所改变。

      刚好，周末的时候，他提出希望不再在学校托管，希望早点放学，放学后坐地铁去游泳训练（平时主要在周末训练），周末在家休息。经过考虑，以及在他评估认为可以在训练完后仍能做完作业时，我帮他写了取消申请。

       取消托管后，因为训练的缘故，回到家会更晚了，但他可以早点离开学校，环境切换了，我觉得于他的心理健康来说，这也许更好。毕竟，在学校一呆就10个小时，这种累需要释放一下，哪怕是课后去训练，也好。

     感受了他的感受，了解了他的环境，对他表达最好的支持（如每天坚持送他上学，虽然可以不用送），是我现在能做到的，我尽量满足。

    他喜欢打羽毛球 ，周末非得要租场打球，我可以陪他打一个小时。学习上，希望能帮助他，但时时提醒自己，少刷题，他不愿意学时，那就尽量跟班长的课。网校的落下的课很多很多，也得一点点慢慢补上。班长的课，他哪些已上，哪些未上，进度如何，我都记录清楚，以便及时跟进。

     他对自己的考试成绩沮丧时，鼓励他说，把眼光放到三年后，甚至是高考时。打好基础，打好基础，厚积薄发，厚积薄发，即便成绩不好，但坚持做确定有益的事情：跟课，阅读和思考，无论成绩如何，结果也不会太差。

      期中考后调整，希望可以一举多得：多些时间在家（更多地学习网校的内容），成绩提升（我可以多些时间辅导他），健康的体魄（游泳锻炼）以及温暖的心理（多些时间在家，可以一起吃晚饭）。