昨天听孩子说起班里班长小A的一件事。每天中午小A都快快地把饭吃了，然后就开始为班级打扫地面卫生。他做事非常认真，不光是每排的过道，就连每个同学的座位底下都挨个清理。擦座位时，他先把椅子挂在桌上，然后进行清扫，从不糊弄。教室地面的打扫一般分为三次，先扫一遍，再用拖把墩一遍，最后再用地刮刮一遍。三遍下来他是汗流浃背。试想想，全班45名学生，这劳动量之大可想而知。但是孩子说，他一直这样坚持着，每次到最后，很累很累时，他都唱歌给自己鼓劲！我听后非常震惊，不由得问：“那他一个人劳动的时候，你们大家都在干什么啊？” “我们...我们吃完了就休息、玩儿。”    “.......”  此时我真的是无语了。现在的孩子是怎么了？能眼睁睁地看着班里的同学这么辛苦的付出而无动于衷？？我这天天的古今中外的好书看着、底层代码教着，孩子竟然是这样的！ “你觉得他每天这样打扫辛苦吗？他为什么会这样做？”  “因为他是班长啊~”  “你看到他汗流浃背地为大家打扫卫生，你不想着要帮帮他吗？”  “...我不知道怎么帮他...”

    说真的，写到这里时，我仍然被气得手指不听使唤。她是我的孩子，我最清楚她的想法。这些都是借口。她平时衣来伸手饭来张口，在家做过什么活儿？眼里有活儿吗？但是这身上的毛病是谁惯的？我真的是又羞又恼！不反省不行啊！！

    我忍耐着就要爆发的脾气，语重心长地说：“元宝，小A真的不容易，是不是？他为了你们全班有一个干净卫生的环境，每天饭都吃不踏实就开始打扫了。如果你有能力，你愿不愿意帮帮他？”  她垂下眼帘，沉默了一会儿：“愿意” 。  “那好，我们想个办法，一定要帮帮他！我们给他组建一个劳动小组怎么样？分为扫地组、墩地组和刮地组？发动班里的同学，一起！你看谁适合哪个组？”   “行！每组必须是两个人！”她开始积极地筹划了：“**和**适合扫地，因为扫地必须用簸箕用得特别好才行！这是技术活儿！**和**有劲儿，个儿高，适合墩地！**和**适合刮地，不用使劲，但是需要细致的，所以他俩可以......”  “我们明天把这个计划和小A商量一下好不好？你看看他愿不愿意？”  “万一他不愿意呢？”  “你和他说，班里同学都心疼他，他要带动大家一起劳动！而且他也要学会利用身边的资源，知人善用。”

    今天早上送她出门的时候，我又说和她说，妈妈要给小A点赞，并嘱咐她一定要和小A商量这件事。教育真是个难题，培养一个德才兼备的好孩子不易啊！我反省平时在家里，孩子在劳动方面的付出确实太少了，几乎什么活儿也不干，都是我做。但是常听学校里的老师说她做事能力很强，交给她的任务干得又快又好，是老师特别得力的小助手。这说明她有能力、能干好，如果我再大包大揽，不是等于“溺爱”吗？唉！废话不多说了，从今天开始，创造各种机会让她参与家庭劳动！