日志
一、成语故事
班长语：成语课要像唐诗课那样，讲300个成语。其实就是讲300个重要人物和典故，现在许多孩子也看了不少成语故事，大多流于热闹。不会用。这样看了半天，其实价值就不大了。不能满足于“知道”，听过了，看过了。而是会用。唐诗其实我们也是一直坚持这点。网校学习的内容，都要学会用）。
最终效果：理解记忆 活学活用
目标：300个成语，先试行一周一个成语，需要300周完成， 将近6年才能完成，如果后期操作熟练，再调整为一周两个成语。
方法：跟着班长的成语课内容进行，不过直接拿来可能不行，很多引申的方面孩子可能思维还达不到这个层次，另外，我的水平也跟不上，要结合我俩的实际尽可能引导孩子去思考，去分析，去总结。
妈妈提前备课：准备好本周所需的成语（打印出来，带拼音，周一先把成语贴在她的房间），成语故事书提前找出来（家 里有书），研究班长的上课记录，准备问题
引导思考：讲完成语故事后要有提问
1. 复述成语，可以给孩子看《成语动画廊》视频
2. 用自己的话讲述成语的意思（了解孩子是否真的掌握的成语的字面意思）
3. 询问孩子听完成语故事有什么收获？
4. 分析成语故事里面有哪些底层代码？（这个难度很大，妈妈需要提前做功课）
5. 结合生活实际情况分析实例，引导孩子在生活中运用成语。
时间：每周学一个成语，再给她讲这个成语的故事（中文绘本时间如周二，周四、周六、周日，选择一天，无特殊就固定在周二）
二、绘本课
班长思路提示：
1、拿起一个绘本，首先明确方向，我想让孩子吸收到什么？
2、我应该用什么方法让孩子吸收到？
目标：绘本 100课（凯迪克获奖绘本100本。加个别其他经典）
100本绘本，先试行一周精读一本，需要100周完成， 将近2年完成。
方法：同成语课
妈妈提前备课：准备好绘本，自己先看一遍，研究班长的上课记录，准备问题
引导思考：讲完绘本后提问，或边讲边提问
1. 询问孩子能否跟妈妈再讲一遍（很多绘本之前已经看过）
2. 围绕绘本故事，询问孩子对情节、人物等的理解
3. 分析绘本中的底层代码
4. 结合实际谈谈
时间：一周一本绘本，选择网校已有的绘本，讲课难度降低。（中文绘本时间：周五，完成绘本课后还能再讲会故事，孩子比较容易接受安排）
三、唐诗课
班长语：唐诗学习不要急功近利
唐诗是国粹，里面有人生，有哲学，有美学，仔细玩味，妙趣无穷。唐诗的学习，应该是一种优雅的心态，可惜有些家长由于太急，把大餐弄成了快餐。没有思考，没有品味，没有交流，没有那种求知与发现的乐趣，只剩下干巴巴的数字，今天背了多少？
目标：唐诗300首，先试行一周一首唐诗，先从孩子熟悉的唐诗入手（曾经读过一段时间唐诗，后来没有坚持），需要300周 完成， 将近6年才能完成，如果后期操作熟练，再调整为一周两首唐诗。
方法：同成语课，跟着班长的唐诗课进行
妈妈提前备课：准备好唐诗，周三先把唐诗贴在房间，带拼音，要求孩子在周六之前背下来，自己先研究班长的上课记录， 准备问题
引导思考：
1. 首先让孩子背诵一遍唐诗（包括作者）
2. 利用相关资料帮助孩子理解唐诗：如百度网盘中有：《读懂诗人才懂诗》mp3，《唐诗欣赏》——孙道临（带解释） mp3，《蒙曼品最美唐诗》，《若虹妈妈讲古诗》，《唐代大诗人故事集》pdf，《唐之韵》视频
3. 一起学习班长的唐诗课件，分析唐诗想表达什么，提炼底层代码
4. 结合实际谈谈自己的理解
时间：一周一首，周三把唐诗贴在房间（带拼音，方便自学），选择网校已有课件的唐诗，讲课难度降低。（中文绘本时 间：周六，完成唐诗课后还能再讲会故事，孩子比较容易接受安排）
