三，侧面进攻法。记得班长以前讲过做数学题可以先看答案然后再思考为什么这么做，总结思路来达到效果。这个方法我前几天试了。挺好。就那天象哥说他课堂上都不爱举手了。因为老师都不会一开始叫他，等到没有同学会了才会叫的他。我一开始想这也太凡尔赛和傲娇了，虽然他不自知。后来明白过来下这种定义毫无意义，而是应该以孩子正确的引导。我和他说：“你这里有两个代码：想想别人，自知之明。”  

我看他态度冷淡，先晾了一天。第二天看准时机又聊起来。我说你怎么理解我昨天说的那两个代码，为什么这事里有想想别人。他说：是不是要想想老师的角度。我说是的，如果你是一个老师，你一般会点名叫哪种水平的同学先来回答问题。他说：那我会叫那些还不稳定还需要进步的同学来回答，给他们多一点锻炼的机会。我说：很好，那你理解老师为什么不能一开始叫你回答了吗？他说：明白了。 再第二个代码：自知之明。我继续问：老师把其他同学不会的问题都给你回答，你觉得是自己是超级无敌厉害了，还是怎么样？象哥回答：那绝对没有，我只不过是加减乘除会了而已。我夸他：真棒，这就叫自知之明！ ///完美收官。 

总之讲代码其实没那么难。这里也有代码灵活VS死板。  

不一定要逼着他坐那里冥思苦想代码。三管齐下，完全可以见招拆招，润娃细无声。