题记 在教育的路上，不管走多远，都莫忘初心，以终为始，感谢与《教育的目的》的美丽相遇，它好像教育航线上的路标，为我指引着方向。（之前的一篇读书征文，再读一遍，还有收获，贴出来与网校的同学共勉）

也许因为我是位教师，身边有很多亲戚和朋友会与我讨论孩子的学习情况，最终我发现不管哪个层次的孩子，家长都有不同程度的焦虑，不安和困惑。是我们的教育出了问题？还是我们根本对孩子就知之甚少？或者是我们的方法和期待有偏差？今年有机缘让我读到了怀特海的《教育的目的》，立刻被书中的理念所吸引，很多地方让我有共鸣，这本书所描述的理念正是我们教育实践中需要遵循的，书中畅想的理想的教育方式，正是我所向往的。再进一步了解作者，更让我心生敬意，他是影响世界的伟大思想家，他在哲学、数学、美学上的理论建树直至今天还是被尊为高峰，康德是他的老师，罗素是他的学生，从这组关系中，你就可以发现怀特海的超凡。这本书写于1929年，2012年10月才第一次在国内出版，直到2018年我才有幸读到，过了将近90年啊！

怀特海在《教育目的》中描述的的观点浅显，思想却十分深刻。所谓大道至简。教育的目的就应该是“为了激发和引导他们（学生）的自我发展”。自我发展，就是符合个性的潜能开发的发展，就是教师激发、引导的自主发展。这其中的深刻就在于学生的自我发展是要经由教师的激发和引领的，如何激发？如何引领？这是深刻而复杂的实践和理论命题，需要深入地理解和把握。

《教育的目的》中阐述的以下五点对我的触动最大，不断提醒我纠正认知的偏差，在教育的路上莫忘初心。以终为始，寻找出发点。

第一，重视透彻理解。

曾经刮过几阵“经典背诵”风，听上去很美，孩子不需要理解，只要会背诵就可以，背得多了自然就理解了。我也曾热血沸腾的带着孩子读《论语》《诗经》，奈何很多时候自己都理解不透，孩子更加是云里雾里，没有能坚持下去。现在看来，当时的放弃真是一种“幸运”，因为老祖宗这么经典智慧的东西，没有理解的情况下就背诵，难度大，困难多，所获甚微，甚至会引起孩子的反感。怀特海在《教育的目的》里第一章就提到，要给儿童教授少而精的科目，让他们对所学的东西进行自由的想象和组合，他们就会利用这些所学的知识去认识世界，并在现实生活中加以运用。而怎么才能做到理解通透，灵活运用呢？这就是怀特海讲的第二点。

第二，重视学以致用。学习与生活实际的联系。

理解通透有两个基本点。第一是与哲学联系起来。第二，就是与生活联系。在幼儿园与女儿共读论语没有成功，从孩子六年级开始又一次拿起了《论语》，与女儿共读，这一次是一边读一遍理解，重在理解，联系生活，还真帮我解决了实际问题。女儿班主任向我反映，孩子在校跟一些成绩差的同学交朋友，导致她自己也成绩下降厉害。这件事怎么跟孩子交流，总不能说不和成绩差的交朋友吧。《论语》里面有指导：主忠信。无友不如己者：要坚持忠诚和信用，不要和不如自己的人交朋友。论语第一章是学而第一，实际上一直在强调品德第一，交朋友主要看品行，品德比不上自己的不要交。女儿开始明白，不是不能交成绩差的朋友，而是不能交品德差的朋友。跟同学要作业抄的人，品德会高到哪里？通过这样的沟通，女儿明白了交朋友的道理。恩格斯和马克思的友谊，那是建立在品质和信任基础上了，恩格斯为什么一直资助马克思，成就了马克思，也成就了自己。如果每个人都与品德高的人做朋友，我们自己也是要不断提升自己的品德和行为啊。这样一来就是良性循环了。

第三，重视知识的系统连贯。反对割裂，碎片化。

成系统的知识才能形成智慧。那些求知欲特别旺盛的孩子，在学校往往是吃不饱的状态。因为学校教材篇幅有限，大多是节选的。形成系统的知识和体系，往往需要读整本书，读一系列的材料。所以在学期初就需要计划好读哪几本书，以什么方式进行整理和反馈。读唐诗，就需要多增加相关的诗，使孩子的认知更全面，并建立联系。

第四，重视孩子学习中的状态

要特别重视求知欲的调动，发现欲的满足。求知欲的调动，前提就是通透。小孩在学龄前的时候，最喜欢围着家长问问题。后来为何就不问了？当家长对孩子的问题一筹莫展，孩子得不到很好解释的时候，他的头脑是阻塞的，感受是痛苦的，他就不喜欢问你了。但是，好奇是人的天性，解除疑惑之后的开心是人的天性。作为老师和家长，让孩子喜欢你的捷径，就是你能真正为他解惑。

第五，重视能力的培养。

能力的培养不是一蹴而就，需要满足三个条件：一是时间，二是可理解输入，三是素材。用一句话来讲，就是在规定时间内，把素材进行可理解的输入。坚持这个原则，每天积累。在这个过程中，不断地循环往复，指向的终极目标，就是能力二字。我们勤奋的积累，不是为了炫耀自己的知识，关键是提高能力。这个能力包括应试能力，也包括为人处世，职业方面的能力等。作为教师，遇到很棘手很困惑的问题时，不仅要具体问题具体分析，更要关注自身能力的提升，一位重视自身能力培养的教师才会在培养学生能力上驾轻就熟。

读《教育的目的》这本书的意义在哪？就在于跟随怀特海切实地回归到教育的本质认识，回归到教育的根本目的和任务——“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”因此，对于今天的教师而言，我们的责任就是帮助每个学生实现教育目的，用我们的情感、思想、智慧去开启和丰富学生的情感、思想、智慧，去激发和引导他们走上自我发展之路，让智能个性在服务人类、服务社会上发出睿智的光芒！在教育的路上，不管走多远，都莫忘初心，感谢与《教育的目的》的美丽相遇，它好像教育航线上的路标，为我指引着方向。