昨天和今天都有朋友提及如何加强孩子的英语学习，自己当即就将班长的这篇文章发给了朋友，可是她们看了以后，没有一个朋友用Ｗ的思维方式来问我，我为什么要推荐他们看这个文篇？以及我现在给孩子是如何做的？我当下觉得有点失望，其实这两位朋友对孩子的教育也挺重视的，但现在在我看来，他们的重视仅仅体现在为孩子寻找培训机构，提供课程；至于家长本人的反思和提高，她们并不在意。

更让我不解的是，我前面刚发了班长的文章，并且将三个关键词重点提出来：时间，可理解性的输入，材料。有位妈妈就提问：**培训机构如何？另一位妈妈直接说：费钱，每周一次的课收效很小，她本人的孩子2年花了20000元，孩子是喜欢和老外互动，一堂课下来，你好，我好，大家好；但真正的学习效果不行。于是她停了。提问的妈妈也说，感觉一周一次的课，孩子不复习，也不行。这时我说了，英语想学好，按文章里所说的，每天20分钟的可理解性输入是最好的方法，我的观点出来以后，朋友们没有再说话了。是我说的方法太便宜，她们无法接受？还是她们觉得这个方法不权威呢？

其实在入网校以前，自己孩子的英语折腾了好些方法，就像班长所说的乱象之一，看到新方法就开始尝试，乱折腾，结果到头来，一点儿也没有看到成效。先回顾一下我的折腾路吧：

1.     大约孩子在五岁左右，到处都在说磨耳朵，于是没有细思考，就购了一套原版阅读绘本书，书到了，结果拿来一看，好多词自己都不认识，更不提孩子了。当时自己完全没有考虑，孩子是零基础，这样的书究竟适不适合孩子。后来才慢慢总结出来，如果要购原版绘本，应该按孩子的词汇量去权衡书本或者降低年龄，在孩子启蒙不多的情况下，原版绘本如果适合5-6岁的本土孩子，那么国内的孩子可能就是7-8岁适合看。记得当时在读英语绘本时，孩子根本坐不住，读一次英文就读一次中文；那段时间有点痛苦，即折腾自己，也折腾孩子，后来英文没有记住，孩子记住了翻译成的中文故事，并且有一次外出游玩时，路过一个老房子，孩子就开始编故事，同行的其它家长说，你们还给孩子讲鬼故事吗？没有啊？后来终于想起了，是那个Scary Old House,可怕的老房子那个绘本。看来孩子还只是记住了中文情节，英文内容完全不知。一个月以后，我直接放弃了这痛苦的英语原版绘本折腾。总结失败的原因：没有选择适合孩子的英语材料。

 

2.     大约孩子五岁半－6岁左右，到处又开始提倡自然拼读法，自己觉得不错，于是又给孩子购了网上课件－starfall. 和孩子一起从零基础字母学起，这个方式孩子还可以接受，又唱又跳的，但自己没有仔细研究过课件，其实有好多内容可以打印下来，让孩子反复巩固的，孩子也是有一搭没一搭的学，认识了一些简单的单词，对英语歌曲也表现出很大的兴趣。这个课件直到孩子一年级，就没有续费了，期间孩子还是很感兴趣，自己跟着学，边玩边学，这个算没有花冤枉钱。

 

3.     大约孩子在学前班的最后一年，16年开始吧，英语网络教学开始了，一对一外教，25分钟。自己对这种新兴的网络在线教学很感兴趣，于是试上了**机构的课，再一次的入了圈，购了5000多元的课程，包括什么主课，辅修课，免费绘本课，杂七杂八的算下来，当时觉得很合理，进去以后才发现，如果仅算主课，其实投下来，一节课也是高达250多元，并且只有25分钟；才上了不到一个月，发现约固定的老师上课很难很难，每次都换老师，孩子也要适应上课方式；一次课下来，孩子很被动，开口主动去说根本就做不到，只是外教老师很ＨＩＧＨ。当我反馈给教学老师时，老师说了，要保持上课频率，这意味着我还要继续掏钱购课。再看看孩子的表现呢？一堂课下来，只是外教在那一个劲儿地说和比划，我这时才意识到，没有量的输入积累，再上这个课简直是浪费钱。我们的主课课时结束以后，我立即停课了，再加上小孩子面临小学开学要学拼音了，当时的英语课又涉及自然拼读，我个人始终认为，在孩子拼音没有完全熟悉以前，让孩子学习拼音的同时又学习自然拼读，孩子其实是会混淆的，但是机构老师一再的否认这些，说孩子的双语启蒙要早，孩子的大脑会自动识别语音的；我还是坚决地停了，在孩子一年级入学的两个月内，我没有让孩子再学任何的自然拼读。

 

现在孩子的日常英语学习，从一年级第三个月开始就是每天20分钟的**英语课件，可理解性的输入，听音选图，这个与班长英语启蒙1000词的思路大致是相同的，班长的课件也不错，词语图形一一对应，让低龄孩子学习英语不那么抽象，而是具象。去年入网校以来，很少注意班长的英语课，是今年看了班长的三年英语学习计划，才了解班长的英语启蒙思路，才去关注了英语教育部份。因为**课件是专门做英语的，所以用了积分，上榜这些激发小孩子兴趣的方法，不像班长的简单实用；现在在网校里基本上每周也会和孩子一起学习英语原版绘本阅读，英语和思维一起学。如果早几年进入网校，早知道了班长的英语启蒙学习思路，自己定不会走这样多的弯路。

 

这一路下来，不过庆幸的是，自己在折腾的同时，也在不停的反思，哪些方法是可取的，哪些方法是不适用的；比如一对一的在线外教，如果孩子有了词语的基础，每周上两三次课程也是可以的，关键这个合适的时机需要把握好。学英语就像我们学习中文，孩子出生时，都是不会开口说话的，我们做家长的，每天都是在自我表演，指着挂图或绘本，一句一句的读给孩子听，直到孩子一岁多到两岁，开口说话了，这时侯，孩子前期的语言沉默期就转变为输出了。英语的学习也是如此，应该从听力开始，再加之图像，这样可理解性的输入到一定的时期，孩子自然也会开口了。现在我家的孩子，听音识图还可以，有时侯也会不自觉地说一两句他学过的句子。

在班长的网校又看到英课1000词启蒙，打算在今年九月学校开始正式开英语课以前，让孩子将1000词学完，这样孩子课堂上的英语学习应该会很轻松，可以有更多的时间来学习网校的大语文思维课件了。

ＰＳ:　这篇文章写了好些天，当时写的时侯，情绪很郁闷，给朋友的建议得不到理解，觉得班长的英语学习方法纯属良心推荐，但是自已周边没有朋友可以慧眼识珠，也许人真的是吃亏了才会有所反思吧！