日志
昨天晚上和孩子聊天，说到她有两个同桌，我问：“你们是三个人一桌吗？”她回答说是。我问她们班有多少人。她说是54人。加上她原来说的座位空间小，最后一排的同学都已经顶墙之类的，我想我终于明白为什么学校要给孩子们坐板凳了。我问她其他班级坐的是椅子还是板凳，她说反正现在的高二和高三坐的都是椅子，而她们本来应该也是坐椅子的，是他们亲手把椅子一个个搬到地下室，又从卡车上把凳子一个个搬到教室的。也就是说，学校是因为扩大班级规模，原来的椅子已经放不下，所以不得不换成更小的板凳。这回倒是塞进54个人了，可每个学生的空间就更局促了，难怪孩子一开始说空间太小，坐垫放不下，座位里连个转身的地方都没有。
2022年陕西省发布”普通中学建设标准“，规定高中班额人数为每班50人。我们在报考前到学校实地考察的时候，学校也是承诺班级规模在每班40人左右。但这只是口头承诺，没有白纸黑字写下来，有什么用呢？现在学校就是明目张胆违反国家的各种规定，谁能把他们怎么样呢？各种文件倒是发了，可都是摆设啊，没有惩罚细则，这些规定到底是给谁看的呢？外国人看了每个窗户都安装了铁栅栏的建筑，还以为那是监狱，直到晚上十点半家长们呼呼啦啦地聚集来接孩子放学，才真的相信那是学校。一句意味深长的感慨就像《皇帝的新衣》里童言无忌的小男孩说出的真相：“这是犯罪啊！“ 是吗？可在我们国家，这就是中学生的日常。
我们成天说要培养孩子的共情能力，看看我们成年人是怎么对待孩子的吧。每天十几个小时的工作量，十来个领导（老师）盯着你的KPI，刚一开学就强调”我们离月考只剩下一个月的时间“，我们听起来是笑话，可老师说的时候是一本正经。一个成年人至少有下班的时候，有周末的自由，可孩子们的作业让你就算回家也别想轻松。一个成年人如果一份工作实在干不下去还有重新选择的机会，可孩子们行吗？社会允许吗？父母允许吗？如果在学习里能找到乐趣还稍微好点，如果自身根本不是学习的料，你想去搞别的，你的父母同意吗？成绩不好，自己本来就很沮丧，老师贬低侮辱你，父母骂你不上进，要是我，没疯是我幸运，没自杀是我顽强。我们共情孩子了吗？如果连自己的孩子受苦都视而不见，还要当老师的帮凶，我们自己有共情的能力吗？我们配拥有具备共情能力的孩子吗？
