女儿：那个苦难是它必须要受的。

我：那为什么又说不追求苦难呢？

女儿：......

来回几次，女儿怒了，你听我说。

学习中断

......

第二天，我俩坐一块，看了会课。她从裤子上抽出一个线头，越拽越长，我说，这到盘丝洞了。于是孩子笑着跌到在了地上。

气氛很友好，当妈的又捡起了苦难的话题。

苦难到底要不要。举出生活中的例子。

最后我俩达成一致。

比如：

为了追求手疼，在手疼中锻炼毅力，就去弹吉他，因为压弦手会疼。这个不追求。

但是想弹吉他，那么就要承受压弦的手疼，否则学不了吉他。这个时候就要克服手疼这一关。

这个道理就顺了。

妈妈站桩，为了锻炼毅力站桩，这个不顺。

妈妈想身体好，选择了站桩的方法，站桩比较枯燥，必须要克服这个枯燥才能站下去，克服的过程锻炼了毅力，身体也好了。

哈佛女孩，其中有一段，说她手握冰时间长，所以认为这是有毅力，看来也是不顺的。

女儿说，如果一个科学家想测试人的耐受时间，可以用手握冰的方法。

今天孩子考我《卡罗尔和她的小猫》。怎么引导我也答不出来。