日志
- 我的思维结构的反思
- 存在两点需要调整的思维结构： 1.做事情习惯点到为止，没有养成积累，深入的意识，不能坚持 有些事情没有形成一定的量的积累，比如底层代码的概念，没有反复给孩子去示范，没有打滚，就不能增强孩子的认识 2.习惯求全，求多，没有吸收“少即是多”，不能踏实积累
- 当作文不知道该写什么时
- 1.运用比较思维 “妈妈不在家的日子”，运用比较思维，比较一下妈妈在家和不在家的日子有什么区别， （1）独立完成作业任务，没有人监督了（2）看电视没有那么严格的限制了（3）爸爸主动带我出去吃饭了 2.运用多角度思维（类似三个形容词） “长隆旅行”，从多个角度来写这次旅行 角度1：惊险刺激的旅行 角度2：好玩 ...
- 如何避免给孩子说教
- 自己平时自觉不自觉在教育孩子的过程中会进行一些说教，所谓“说教”我理解就是净顾着提要求但是既没有做到给孩子示范，也没有做到给孩子提供支架，帮助孩子做到。孩子上四年级了，这种说教会越来越失去效力了，我需要转换自己的方式。反思自己说教的内容，思考如何换种方式来和孩子交流： 1.你最班上的同学有偏见，他们 ...
- 实践中建立良好的思维方法
- 相关材料： 1.班长关于通过启发式教学培养孩子的思维能力 http://qqaaa.net/forum.php?mod=viewthreadtid=26555fromuid=753 层次1： 给学生几个词：sit, bat, make, bed, cat 然后请学生找出这些词的规律。这个层次，学生的思维受到的挑战很轻微，只需要简单的判断。 层次2： 不给例词，直 ...
- 直面真正的问题
- 班长分析绘本中的心理结构时，提出的 心理结构分析，一个基本的落脚点是问题解决。 “和甘伯伯去游河”中甘伯伯 遇到的问题的表面是小孩子不自觉，不听话，把船弄翻了， 深层次的问题，是孩子们无法控制自己。 “这不是我的帽子”小鱼遇到的问题并不是 小鱼怎么才能逃脱？ 小鱼面临的问题。是要 ...
- 实践中建立良好心理结构
- 期望孩子和我自己都能在下面两个方面建立良好的心理结构，在实践中学习体会心理结构的作用： 1.反脆弱 2.遇到问题思考对策，承担责任而不是逃避 3 .小处不可随便，注意细节。 一个小错，会引发大错。做对一件小事，会引发大的好事。 参考yy妈的帖子： http://qqaaa.net/thread-26543- ...
- 心理结构
- 班长： 1.心理结构和思维模式的区别： 心理结构，应该是比较弹性的，不是固化的模式。 思维模式是描述性的。比如消极的，积极的。。心理结构比较中性。比较客观。 2.心理结构和心智模式的区别： 心智模式比较强调心理等方面。心理结构，综合了认知和心理。 心理结构这个概念也包括章法。比如写作， ...
- 班长作文课启发
- 班长：“立意俗不可耐，事情胡编乱造。低分是肯定的了。” “ 立意一定要动脑筋。不要鸡毛蒜皮化。 ” 如何避免立意俗？从底层代码角度积累。 如何避免胡编乱造？从素材积累角度，围绕同一个底层代码的各种素材。 如何避免鸡毛蒜皮？ 班长“ 思维要开阔，要建立格局。 不写幼稚的，鸡毛蒜皮的，无 ...
- 从“只问耕耘，不问收获”到“不和别人比较，而和自己比较”
- 班长在谈英语小特长的学习策略时，提出了只问耕耘，不问收获， 班长： 有人担心没个目标，怎么知道学习的效果呢？ 你只需要保证微观的投入是有效的就好。 想到“不和别人比较，和自己比较”这句话，以前对这句话只是表面的理解，现在感觉自己理解更透彻了，和别人比较就是问收获了，很容易让自己焦虑，而和自己比较， ...
- 身边的宝藏
- 早上想来突然觉得诸多焦虑，很多事情不能按照理想的来，我希望孩子能早上自己起床，我希望家里其他人能少对孩子批判，多帮助孩子，越想越焦虑。然后想起了“抓大放小”，生活不能太理想化，很多挫折也许也是孩子必须学会面对的，那么我可以做什么来帮助呢，正如班长所说的学习需要找切入点，生活能力的培养，自理能力的培养 ...