日志
最近开始给孩子看班长的新绘本课课件，并没有按照顺序读，而是根据自己的兴趣，想看哪一本就读哪一本。我不追求量，我更在乎的是质，所以我们读得很慢，读完又会讨论两个晚上，这样的话，三个星期过去了，我们也才只读了6本：《小蓝和小黄》《懒熊的故事》《星期二洗发日》《警官和小狗》《11只猫做苦工》《小机灵和小迷瞪》。
前天讲完《小机灵和小迷瞪》之后，我发现它跟最近看的《懒熊的故事》和《11只猫做苦工》的叙事结构很相似，完全可以串在一起来讲。于是，第二个晚上睡觉前，我躺在床上开始给鲁尼分析这三个故事。
首先，这三个故事有什么共同点？
从故事结构来看，开始都是三段式描写它们受到的挫折或经历：
《懒熊的故事》——懒熊经历了三次被兔子欺骗之后终于幡然醒悟，从懒惰变为勤劳；
《11只猫做苦工》——11只猫三次违反规则之后被狼抓住，然后反思成长，避免了一场更大的灾难；
《小机灵和小迷瞪》——两只狗先后找了三个“人或动物”来评判骨头归谁，最后差点被一只大狗抢走骨头之后，终于意识到分享才是最好的选择。
结尾都是吸取教训，反思成长。
分析完之后，我提出了以下三个问题：
这样三段式的叙事结构有什么好处？——让故事更加跌宕起伏，吸引读者。
假如作者不做前面铺垫，直接写它们受到挫折之后就反思成长，可以吗？——不好，一是不符合常理，二是不吸引读者。
分析了它们的结构之后，我们在以后的写作中也可以借鉴类似的模式来编故事或描述自己的成长经历。
那它们有什么不同点？
揭示的道理不同，底层代码不同。
《懒熊的故事》——懒惰vs勤劳，愚蠢vs聪明；
《11只猫做苦工》——遵守规则vs违反规则；
《小机灵和小迷瞪》——分享vs独占或者合作共赢vs零和博弈。
虽然在聊的过程中，大部分时间都是我在说，但是这种感觉仍然很好。没入网校之前，我很少跟孩子讨论绘本，因为自己都是门外汉，不知如何给孩子设置问题，生怕破坏了孩子的兴趣，而现在借助于故事模式和底层代码的分析，我感觉自己明显思维清晰了很多，跟孩子也聊得起来了，愈发体会到底层代码的妙处。
