日志
周一，煊煊回来说，在学校修水笔笔芯的时候有同学发作业本，晃了半天，等到关键时刻故意砸到他的笔芯上。笔芯彻底报废了。他很生气，让那同学赔，人家不理他。他想跟同学家长去说。
他和我小时候很象，觉得家里条件一般可能对钱物看得比较重。平时不会去招惹别人，但利益受损的时候不愿意吃亏。这可能是我的痛苦开关。
这个同学协调性不大好，以前也有弄坏过煊煊的水杯什么的。有次煊煊让我跟他妈说赔水杯，我就自己买了一个，假装说是他们赔的。
晚上，我们看了死灰复燃的故事，讨论了韩信忍受胯下之辱和绝缨会，跟他说要想做成一番事情需要对人宽容，3块多一支笔芯不要太斤斤计较。但他听不进去，非要打电话给同学家长。我也生气了，跟他说我不会帮他打电话，不会给他号码，我丢不起这个人。让他找同学自己解决，不许给同学家长说。他大哭了一番，说我不帮忙。临睡前他平静下来，说明天会有礼貌地跟同学去说。如果同学不答应，他还是希望给同学家长打电话。
想来想去找不到妥善的解决办法，我就向班长求助了。班长说，这个事情确实不宜过激反应。吃亏是生活的一部分，要把这个事情当做一个锻炼，学会面对吃亏和损失，学会化解。
第二天早上和小组同学讨论，朵妈认为我对煊煊的共情少了，先安抚他的情绪，等他情绪平稳了事情就好办了。可艾妈建议不要太多限制孩子，他要打电话就打，看事态怎么发展。综合这些意见，我想好了沟通方案。
煊煊放学回来，告诉我这事已经解决了。他有礼貌地跟同学说了笔芯被弄坏的事情，然后同学答应赔一支。他自己体会到沟通时礼貌和生气状态的区别，认识到自己之前IT思维，觉得跟这个同学一向相处糟糕没法沟通。
我肯定了他这次能控制情绪、会想办法，比以前有很大进步，对有些话说得过头了表示抱歉。我们讨论了还可以有礼貌地指出问题后，问问同学怎么解决，把主动权交给对方。另外重点讨论了吃亏意识，举了昆山事件、重庆公交事件、丫丫笔下的傻蛋和班长保送名额被拿走这些正反两方面的例子，算是埋下种子吧。为了测试他是否接受吃亏是福，睡前又特意跟煊煊讲，万一同学答应了后来没赔也不要太在意。他点点头。
从这件事中，煊煊可能学到了同样的内容、不同的表述形式效果天壤之别，得理不饶人并不能解决问题。我看到了自己在跟孩子共情方面的习惯性欠缺，看到了境界与格局的不同。发现问题是好事。
感谢班长和同学们的帮助！
正常vs正确 说教vs办法 形式vs内容 情与理 境界与格局
