当时源于几个问题，一是他对学校的作业非常消极应对，老师反馈在学校的作业也不愿意动笔；二是经常带零食回班上，被老师批评了几次；三是上课神游，人在心不在；而神游一部分原因是心心念念喜欢的同学。四是，英语考了历史性的不及格，主要原因是他连做试卷的动力都没有。

     当时因各种问题（其中也有他的问题），我正处在情绪的低谷中，看到这种情况，我还是决定把他带回家，按他的节奏给他复习。即使在家什么也不学，那多睡一会觉把身体养好了总比在学校浑浑噩噩的好。

     他一开始是抗拒的，非得要回校，一直问，为什么不让我回学校？为什么不让我回学校？ 我说，我是想让你在家，恢复到你应有的状态，你本来是很强大的，但是，你现在的状态已经不利于在学校继续待了，就像有些花朵一样，在外面风吹雨打，受伤了，需要抱回温室里，养一养，养好了，再拿出去；也像那些野生动物一样，有些野生动物在野外受伤了，需要我们人类去救助，救助好了，当它适应了，再放生，它才能继续生存，不然的话，在它没有准备好的时候就放它出去，是害了它。他笑着说，我才不是野生动物。我说，我只是举个例子。慢慢地，他接受了。整个劝说的过程，我都给他一种自信，就是说，他目前的状态，是他没有调整好，他本来是有能力做得更好的，但是因为各种原因，迷失了方向，状态低到谷底，需要回家调整。

      本意也是是希望他不要在学校浪费时间，在家就算不学学校的知识，也能有时间听班长的课啊。平时作业太多了，听课的时间都很难抽出来。

      请假的第一周，刚好他感冒生病了，一周里估计有3天多大部分时间都是睡觉的。在家里，不用做学校的作业，我也不用催他，我自己也感觉轻松了很多。后来，想想成绩单上还是不能太难看，我就买了本地一个团队卖的复习课视频，有教材，就让他在家看录播视频，复习。他每天睡到十点多起床，每天就学一点，主要时间都在休息，身体和精神状态慢慢好起来。

       他有精神的时候，我就给他听班长的课，就不断灌输，听一点也好，有时候他坚持不了半小时就各种小动作，慢慢地能认真听的时间长一些了，有时候到一个小时的时候就着实坐不住了，就走开不愿意听了。

      这样一周，两周，他一直问什么时候能回校，我都说要看他的状态，要看到他的积极性了才能回校，否则就请假到毕业考。

      六一儿童节前的周五，正缝他请假，他们班搞六一活动，我跟老师说好，让他下午回学校跟同学一起过节，他很高兴。回到后他说，回到教室时，很多同学都一起欢呼他在班上的花名，看得出来他很开心。

      请假期间，爸爸说要禁他电话手表，让他不能跟喜欢的同学联系，我说算了，堵不如疏，不让他回校他已经很不情愿，如果再禁了他唯一的跟同学的沟通通道，只会引起他更大的反弹，反正他也只能晚上的时候聊一聊。

      原计划端午节后就让他返校，但发现假期回来后状态也没调整好，就再向老师请了两天假，调整好了再回校。

      调整好的标准是什么？没有特定的标准，他能静下心听班长的课了，能专心看录播课不乱搞小动作了，能静下心来做一些题目甚至一整份试卷了，精神状态好了，做题的正确率提高了，试卷分数提到应有水平了，心不浮躁了，综合来看，这些都可以了，就是基本调整好了。

      明天就可以回校了，提前跟他约法四章，一不能带零食，二尊敬老师不顶撞老师，三上课认真听不神游，四回来积极做该做的作业。他说好。

      也说了，如果这周还是没有调整好，那就继续回家直到考试再回学校。

       我想，我这样让他呆在家里不回校，底气在哪里？

       我分析，一是我有能力教他语文数学英语，也能跟他谈心；二，有教学视频 ；三，即使不学学校的课程，不管考试多少分了，班长的课，网校的知识，都够他学的了；四，还有一个是他底子不错，只是懒，态度没有端正好，在家时间多一些刚好可以多给他做做思想工作。

       归根结底，底气主要来自于网校和班长强大的后盾，其次有对他的信心，也有对我自己的信心。而我自己的信心，很大一部分，也得益于这9年里跟着班长和网校的持续学习。