姐姐小时,曾经带着她跟着班长学习《功勋》,现在轮到带小学三年级的弟弟暑假二刷了,最近带他看完了袁隆平,于敏,张家栋,黄旭华这几集,看完后,启发他结合剧情总结人物特点,虽然他看的时候津津有味,但是看完好像也没能思考出什么,需要不断提示一些剧情细节。让我感到有点被动的理解我灌输的内容了。
今天带他读小古文《日攘一鸡》,总结的底层代码是原则问题vs非原则问题,这个代码他第一次遇到,他自己肯定无法说出,我就直接告诉了他,怕他不能理解,就问他能不能举出生活中相关的底层代码的例子,他立马秒回答:袁隆平要插秧,但是领导让他等等,他坚决不同意。还有孙家栋坚持卫星不能提前发射,就属于原则问题。这个举例让我没想到,当时聊《功勋》时,没有提到这些,当时他也不会把这些和原则问题联想到一起。但是能反向链接,也说明小朋友虽然在看剧的时候,并没有主动思考太多,但是这些素材还是刻印在脑海里,一旦学到一个代码,这些素材就可能得到激活。
从电视剧到小古文,虽然不相关的两样内容,但是通过底层代码,就可以发生关联,底层代码真像一根线,把散落的珠子都穿起来,形成一个整体。