我一直是那种容易信任别人，怀疑和警惕心理很弱的人（所幸也没碰到过坏人）。

对孩子，我当然也愿意充分信任，尤其是孩子表现良好的时候。

2020年上半年，因为疫情，娃一个人在家上课、学习，把学习、生活安排得井井有条，表现出很好的自控和自律。

懂事的娃让我很高兴，于是就有点“得意忘形”，在他面前开IPAD，输入密码毫不顾忌，似乎一点也不担心IPAD密码被他知道后有啥恶果。

突然有一天，我查看IPAD屏幕使用时间，发现有二十多天，每天IPAD的屏幕使用时间超过9小时，即我们上班后到下班回家，他几乎一直在玩IPAD。一时间，我有如五雷轰顶，世界一下子崩塌了，自己如此信任的孩子怎么会如此不自律，做出如此恶劣、放纵的事情。

一番咆哮，严厉批评加狠狠教育后，娃痛哭流涕，悔错道歉，决定痛改前非。

之后的很长一段时间，娃确实表现出了改过的决心和行为。尤其是六年级和初一那两年。六年级时凭着勤奋努力上了SY学校的24，初一整年，超级自律，对自己的要求始终严格，终于在年级站稳脚跟，不仅不用担心被淘汰，还取得我们意想不到的中上位置。

我为娃的自律深感自豪和骄傲，便回馈给他更多自主和自由，乐意落个“省心”与“清闲”。娃上初二后，对他使用电子产品如电脑、IPAD、手机毫不设限，几乎不再过问他学习和作业的任何事情。我回家越来越晚，周末在家的时间越来越少，娃一个人在家的时间越来越多。

        初二上学期的后半段开始，尤其初二下学期最近一个月以来，隐隐感觉得娃的状态变了，从初一的严格、自律变得松弛。初二上学期成绩不降反升，初二下学期成绩略微下降，因此，我没太在意。

         娃平时一般在客厅学习，但“五一”以来，他每天放学回家便到卧室房间用电脑，说要用电脑写研学论文、做PPT。偶尔推门进去送个水果，他也很不耐烦地催我出去，不要打扰他。

         昨天晚上，“第六感”使我产生了一丝怀疑，觉得不对劲，未经他允许，推门而进，快速走到他身边，看到他带着耳机，手指迅速切换了电脑窗口。

        我严厉询问，“刚才在做什么，是不是在看视频”？

         他“义正词严”地驳斥，“我就查个东西，你别管，快出去”。

换在以前，我也许会被他“正义凛然”的气势所骗，忙不迭地说，“宝贝，对不起，我误解你了”，然后乖乖退出房门。

但，昨晚，我非常地笃定，继续疾言厉色，“你别想骗我，说，刚才在干什么”。

他见我坚定十足，知道“马脚已露”，马上“缴械投降，由硬转软”，拉着我到另外一个房间。

         在我的逼问下，他嚎啕大哭。原来从初二上学期开始，他放学后就会到房间偷偷用电脑观看足球比赛的小视频，一个接一个，一看就是一个多小时。初二下学期变得越来越猖狂，越来越频繁。

其实，有许多征兆可以让我警醒的，比如他平时学习都是在客厅的课桌上，但很长一段时间在自己卧室呆的时间越来越长（电脑在卧室书桌）；比如我每天回家后，他就让我回自己房间，关上门不要出来；比如他不再英语打卡，阅读变少，软性作业完成得越来越少……可惜，它们就这样在我眼皮下“溜之大吉”，使我错过了及时教育提醒孩子的机会。

娃说自己心理其实很矛盾很痛苦，已经很久没有按规划完成软性作业了，一方面觉得自己看比赛视频这些行为浪费时间、毫无意义，干扰学习，另一方面却仿佛毒瘾发作，控制不住；一方面希望被父母早日发现，终止一切，另一方面又担心被发现，被批评，没有勇气承担后果。

我问他为什么会由初一时的超级自律变成现在的肆意放纵。他说，在六年级尤其初一格外自律是因为经历了五年级IPAD事件，教训深刻，尤其新上初一时很没有安全感，不知道自己在年级的位置。上了初二，IPAD事件的教训逐渐淡忘，在年级的不安全感也渐渐消失，于是就如脱缰野马，放纵起来一发不可收拾。

作为父母，我有没有问题呢，肯定是有的，不该对一个初中孩子的自律和自控力如此迷之自信，不该对孩子的学习和状态如此不关注。

最后，我们达成一致，将所有电子产品重新设置密码，必需的时候在客厅使用电子产品……

这件事情给我敲了个大大的警钟，孩子一时的自律不是永久的，在孩子成长的道路上，总会有层出不穷的问题，没有所谓的一劳永逸，还需保持警惕之心，时刻关注……