2019是自己和孩子进步较大的一年，分几个方面总结一下。

1. 孩子开始迈出开窍的第一步了。姐姐六年级了，我也没想去折腾小升初了，主要的重心还是放在网校的学习。语文是姐姐相对薄弱的学科，平时考试成绩主要丢分在基础知识字词上。阅读理解一直不错，扣两三分的样子。考试之前，我们集中记忆巩固了字词。期末考试成绩，也不公布了，只知道是A。我们语文平常都以B居多，但最后一次模拟测是A。我还是延续了以往的方法，时间只有那么多，我们是天赋平平的普娃。平时在家没花时间记字词，就是期末突击整一下，从四年级开始基本都是平时语文考试成绩平平，一到期末就逆袭。这次六下考试，又是如此。五年级时，语文老师说我们这些孩子是凭运气，期末考试才取得好成绩。但是六上六下皆如此，就不仅仅是凭运气了吧。还有一个奇怪的现象，班上有几个每次单元测A分以上的同学，一到期末考试就B分，也不知道是啥原因，但是听很多家长说，机构刷题，会把一些卷子提前做。字词一直是姐姐的老大难，但是我没有过多纠结，因为时间有限，我们投入思维训练的比较多。现在看来，效果不错。说实话，平时语文测试B分，我也挺懊恼的。但是我们没刷题，没花时间在字词记忆上，还是要克服心中的焦虑，不能太在意这个分数。到了后期，我对语文分数可以说是比较淡定了。坚持做正确的事情，会慢慢考到效果。有些事情真的是相信了，笃定了，才能看见。

2. 现在讲班长的阅读理解课，回答的问题，基本都能回答到点子上，就是语言组织稍微差了一些。 姐姐说，以前我讲那些底层代码，她也不懂，反正你讲你的，我就听我的呗。但是不知道啥时候开始，她觉得好像开始懂了，能和生活发生联系，有时候，我们做的思维小训练啥的，她能答出来，还是挺开心的。班上的孩子都12岁了，大部分进入了青春期，有时候很烦父母的管教，她说，但是我们不一样，我们沟通良好，关系很融洽，没有青春期的烦恼。虽然她只有11岁，但是和班上12岁的孩子也差不多，甚至比有的孩子更成熟稳重点。我想这和我们这几年围绕底层代码的讨论是不可分的。

3. 弟弟属于专注力很好，且很乖的男孩。应付学校的功课，没啥问题。我从来不管他课内的功课。重点全部放在网校的学习。因为时间有限，加之他的语文能力比姐姐强一些，所以中考阅读理解，我是一起讲给他们听。三年级的孩子也是可以听懂的。有时候我会让他仿写柳林风声，写写唐诗翻译成现代文的文字，他也会练练笔。虽然他的语言很稚嫩，但是他写的东西有灵性，能看到思维的流动。弟弟曾经问过我，妈妈，老师总是喜欢说，你们谁谁谁，不喜欢学习就回家去，可是我发现他们并不是不喜欢学习，而是他们反应得比较慢，有些东西，老师讲一次我就懂了，可是有些同学要两三次才懂。他们不是不想学习，而是反应慢些而已啊，为什么老师总要说他们呢? 我们就宽容与苛责，各有所长进行了讨论。弟弟从来不会因为自己成绩好，就如何，对有困难的同学也乐于帮助。这些道理作为家长可能也懂，但是能跟孩子讲清楚，不是那么容易。底层代码就是非常好的工具，帮助我们看清真相，直达内核。我寻思，也许这就是思维的深度吧。

4. 姐姐的班主任表扬了班上几个孩子，其中有我家姐姐，说是这些孩子的成绩虽然不是顶尖的，但是在她心目中人品是过硬的。姐姐跳芭蕾舞班上的妈妈主动加了我的微信，也是觉得孩子成熟稳重，懂事。弟弟班上的同学妈妈也主动加了我的微信，说是我把孩子教育的很好，要交流一下经验。这真得跟在网校的学习密不可分啊。孩子们以前不明事理，我们就从W思维开始讨论，讨论很多次，终于弄懂什么是W思维，什么是IT思维。然后我们就慢慢观察身边哪些人是W思维，哪些是IT 思维，哪些人的进步比较快。包括自己有时候有没有IT思维的时候。他们通过自己的观察，分辨出来两种思维带来的不一样的结果，他们自己真心接纳了W思维，慢慢地转变成自己的思维方式。没有说教，在一次次的矛盾和碰撞中，他们慢慢地领悟。过程漫长且有反复，但终将破茧而出。W思维是学习的基础，空杯心态才能接纳更多的可能。有了W思维作基础，我们在慢慢学习其它的思维方式，就吸收地比较快了。最终，孩子对自己和对周围世界的思考也越来越靠谱，从外面看来，就是成熟懂事，明事理。

5. 2020展望，继续网校学习，争取再上一个高度。邻居有办语文培训班，本来想着我们依托网校，一起推广大语文，但是过程中发现困难重重，大部分的家长还是觉得这些东西很玄，没什么用，教育的第一步还是需要家长的觉醒。希望在2020年，我们能找到方法推广网校，让更多的孩子受益。