日志
今天班长在群里说上海网暴事件。正好自己昨天也和孩子谈到这个事件。我是从如何看待一件新闻事件的角度切入的。写出来，回顾一下教育的得失。
我先讲了一下整个这个事件的经过。然后就直接问孩子你怎么看待这一事件。（孩子现在5年级，最近学校也有类似让学生就某一社会事件发表自己的观点并说明的作业）。
孩子听完，第一反应这是网暴，网暴这话题，也正好是前个星期的一次课堂讨论的主题。听得出，孩子是持反对甚至愤怒的态度。我表示赞同他的这种态度。但可惜的是，当时没有深入一下，让他讲讲为什么，或者讲讲网暴的危害，最好能讲出一、二、三点来
我见他只能讲点自己的态度，就马上就进行了“引导”。（孔子说不愤不启，不悱不发。说的时候轻巧，真到了临场却又全都忘光。）
于是，我就告诉他，对一件新闻事件，可以从两个角度发表意见或观点。
一个是假设你是新闻当事人的角度。
1、假如我也是那些参与网暴的键盘侠之一，这个事情出来后，他怎么做？可能是学校给的正三观教育比较强，孩子坚决认为自己不可能。我在肯定的同时，说了一下平时孩子也会对队友说一下不㳟的话，比如上周末打篮球埋怨队友不拼，结果输掉比赛时说的过激的话。后来分析原因，孩子说出当时是因为其他队友也对这个偷懒队友的指责，现在想想自己有点被裹挟了——说出裹挟VS定力这对底层代码。（现在回顾，实际上这里的底层代码应该是”快脑VS慢脑；情绪脑VS理性脑“，”内省VS逃避“更重要。）
2、假如自己是那个被网暴的人，你怎么办？孩子说的就是不理会。——这里我当时也没有展开，也没想到怎么展开。看了班长今天讲了这个空船的话题，看来今天 回去可以再讲讲。
第二个角度，我说就是第三方的角度，跳出事件当事人，对整个事件的看法。但感觉自己也讲不出新意来，讲来讲去还只是不要被裹挟，不要轻易下结论这样的”大道理“。
请大家说说就这样的新闻事件，我们还可以和孩子谈谈什么？还有什么底层代码好讲？
底层代码：裹挟VS定力 理性脑VS情绪脑 内省VS逃避
