初中三年，星宇班上换老师特别勤。

　　星宇小学时成绩尚可，如果我们卷一卷（奥数版块已学完，在刷题了），还是有希望考进直属校。

　　恰逢双减，当时星宇不想继续学奥数了。机构对课后作业的要求也不如以前严了。

　　星宇本身不是特别自觉的孩子，如果机构对课后作业不做要求，只上课，效果不明显。加上培训费用也涨了几十块钱一次课，思来想去，就把奥数培训班退了。

　　后来学校推荐到区重走田径特长生。作为家长，刚开始是不愿意的。但考虑到孩子特别喜欢，最后同意了。

　　星宇未能参加初中学校在区内的统一调考。（该校每年会到辖区内所有小学调考，学校一直以为有星宇的调考成绩。但学校去小学考试那天，星宇刚好请假了。后面专门针对特长生的补考也未通知星宇去考。）

　　本来找了点关系，想分个好点的班型。由于要走特长生路线，校领导拒绝分到最好班型（卓越班）的请求。

　　按我最初的想法，至少要分到实验班。

　　由于高温、疫情等原因，后来没再跟踪分班的事情。随机分到一个平行班。初一的班主任和我们同小区。思前想后，就没再找人帮调整到实验班了。

　　不得不说，平行班的学习氛围确实相对较差，两极分化特别严重。

　　初一的班主任是语文老师，研究生毕业，教两个班的语文。可笑的是，某次全校统考中，22个班，她执教的另一个班的语文平均分全年级倒数第二，星宇班倒数第一。不知道是运气不好，还是班上确实有些同学底子太差。

　　也许是因为成绩的原因，也许是因为班上纪律较差。初二的时候换了班主任。当时听说新班主任是刚从毕业班下来的，教学水平较高。